Erwachsenwerden

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Die Ablösephase verläuft bei jungen Menschen mit einer geistigen Behinderung oft paradox:

„Für eine zunehmende Verselbständigung brauchen Jugendliche Kompetenzen, die jedoch nicht immer gegeben sind!“ - „Die Eltern müssen aktive Schritte dafür tun, damit die Autonomie gelingt, dabei Ausdauer zeigen – und gleichzeitig mehr und mehr die Kontrolle aufgeben“. [1]

Heranwachsende "[...] befinden sich in der schwierigen Lage, Unterstützung bei der Verselbständigung genau von denjenigen erhalten zu müssen, von denen sie sich eigentlich unabhängig machen wollen". [2]

 

Wenn Kinder sich ablösen und Unterstützung von außen angenommen werden, muss genau geprüft werden, welche Unterstützungen sie benötigen und was sie allein zu schaffen vermögen. Die Eltern müssen für sich klären, was sie weiterhin tun können und wo sie sich stärker abgrenzen wollen. [3]

Von Seiten der Unterstützung her gesehen geht es hier um eine weitere Öffnung von der familiären Unterstützung hin zu professioneller Unterstützung. 

Als eines der bedeutsamsten Elemente für eine entwicklungsfördernde Unterstützung wird die Kooperation zwischen den sonderpädagogischen Mitarbeiten und Eltern gesehen, sie hat großen Einfluss auf den Erfolg des Ablösungsprozesses. [4]

Damit in dieser Übergangsphase Entscheidungen leichter getroffen werden können, soll Ihnen einen Einblick über die verschiedene Dienste in der Übergangsphase hilfreiche Informationen liefern. Der andere Focus liegt auf der Kooperation mit den externen Unterstützer und wie diese zu einer Ressource für den Umbau der Beziehung werden können:

• Dienste im Übergangsbereich (5.1.).

• Ressource für den Umbau der Beziehung (5.2.).