Transition à l'âge adulte
3. Soutenir mon enfant
3.3. Concernant l'Indépendance
Photo: Pixabay.com
Dans ce chapitre, vous trouverez des suggestions sur la manière d’aider votre enfant à devenir indépendant. Les domaines suivants seront abordés plus en détail:
- Promouvoir la force (3.3.1.)
- Trouver de nouveaux domaines d’apprentissage (3.3.2.)
- Utiliser la confiance des personnes extérieures en l'enfant (3.3.3)
ACTIVITÉ: “Créer des cartes d'activité”
a.) Considérez une activité domestique que votre enfant apprend ou prend en charge.
b.) Créez une "carte d'activité" avec votre enfant.
Un exemple de carte d'activité: Nettoyer une salle de bain
3.3.1. Promouvoir la force
Les jeunes ont besoin d'une forte estime de soi.
"Une bonne apparence, des activités sportives et des amis contribuent généralement à une bonne estime de soi. Les jeunes personnes handicapées doivent connaître leurs forces et en même temps faire face à leurs faiblesses, par exemple avec une apparence qui ne correspond peut-être pas à l'idéal conventionnel de la beauté." "En fin de compte, ils doivent être capables de faire plus que les autres pour être acceptés et être encore aimés." [18]
Photo: IB Sued-West gGmbH
Pour développer leurs forces, les enfants gravement handicapés ont besoin de soutien. Il est important de répondre à la situation individuelle de l'enfant et de trouver un équilibre entre soutien et demandes. Des approches de soutien spéciales ont été développées pour des formes spéciales de handicap, par exemple. le concept TEACCH pour les enfants autistes.
La tendance en psychologie et en éducation - mettant l'accent sur les forces plutôt que sur les faiblesses - se présente sous différentes formes et approches, telles que le concept de salutogenèse et de résilience, et a conduit à une attitude axée sur les ressources.
Les ressources sont des facteurs qui peuvent renforcer les personnes dans une situation.
"Ils peuvent être créés à la fois dans les personnes elles-mêmes (ressources personnelles) et également être amenés à la personne par l'environnement (ressources environnementales). Si les ressources sont prononcées, elles soutiennent le développement humain également en compensant les déficits et les troubles du développement". [19]
Tout le monde a des forces.To develop strengths, children with severe disabilities need support. It is important to respond to the individual situation of the child and to find a balance between support and demands. Special support approaches have been developed for special forms of disability, e.g. the TEACCH concept for children with autistic disorders.
Pour certains, ils sont intensifs, pour d'autres, moins. Dans certains cas, les facteurs immatériels «sommeillent» et ne sont pas toujours découverts. Lorsque les gens sont interrogés sur leurs forces, ils n’ont souvent pas de réponse claire et convaincante et ils doivent d’abord réfléchir longuement.
Alors, comment comptez-vous utiliser vos forces, si vous ne les connaissez pas? En partant à la recherche (soyez un chasseur de trésor!):
• Assurez-vous d’identifier et d’utiliser les forces et les capacités des enfants. Les questions utiles sont les suivantes: en quoi votre enfant est-il vraiment doué? Qu'est-ce qui est très facile pour eux? Ont-ils des compétences particulières?
• Incluez votre famille, vos amis et vos connaissances, car leur opinion vient de "l'extérieur" et il est d'une grande importance qui ouvre de nouvelles perspectives!
• Il est essentiel que vous preniez conscience de vos points forts de temps en temps, que vous les développiez et, surtout, que vous les utilisiez activement. Comme pour toute formation, la pratique fait de vous un "maître".
• Soyez créatif et visualisez les points forts, par exemple à travers un collage, ou rassemblez les forces et les ressources dans un coffre au trésor qui peut être récupéré si nécessaire.
• Comparez moins votre enfant avec les autres enfants dans son développement, mais regardez plutôt son caractère unique. Le meilleur moyen de suivre l'évolution de la situation est d'élaborer régulièrement de petits plans et rapports de progression.
• Chaque être humain dispose de ressources plus ou moins activées et disponibles pour faire face aux situations de la vie. [20]
• Encouragez les talents, car nos attentes en matière de réussite dépendent de la mesure dans laquelle nous croyons en nos forces. [21]
• Recherchez des modèles et des personnes exemplaires pour gérer le handicap à l'âge adulte. - Les modèles, les idoles, les guillemets ??? peuvent orienter vos actions dans la direction souhaitée. L'imitation est l'un des trois principaux modes d'apprentissage. "Les modèles vous montrent que ce que vous considérez encore comme impossible dans votre esprit est depuis longtemps une réalité dans la vie de quelqu'un."
Cela peut créer une situation très frustrante pour l'adolescent s'il n'a pas la possibilité de pratiquer son indépendance. [22]
Comment vous pouvez aider votre enfant avec ça:
• Sachez qu'encourager votre enfant à devenir plus autonome ne signifie pas l'abandonner ou l'abandonner. [23]
• Comment les jeunes (à petite échelle) peuvent-ils acquérir l’expérience de pouvoir se prendre en charge, même avec l’aide d’autres personnes, mais de telle sorte qu’ils se trouvent eux-mêmes «au centre»? Créer des incitations pour cela! [24]
3.3.2 Trouver de nouveaux domaines d'apprentissage
"En fait, les parents de PADI sont soudainement confrontés à des désirs, par exemple l'acquisition d'un permis de conduire, qui ne sont pas nécessairement réalisables. J'insiste sur" pas nécessairement ", car il n'y a pas de règle à ce sujet: j'ai souvent été impressionné par les PADI et ses capacités. Même si les chances de succès sont faibles, il n’est pas bon d’épargner à tout prix à votre enfant en l’empêchant d’essayer. Je donne l’exemple du permis de conduire: je connais des parents qui laissent leur enfant prendre une heure de route. Cela a abouti à un échec, mais au moins ils ont donné la chance à leur enfant d’essayer. "[25]
L'apprentissage se fait inconsciemment dans de nombreuses situations de la vie quotidienne. La connaissance pragmatique, l'expérimentation, l'absorption et l'application de l'information - derrière toutes ces activités, il y a un processus d'apprentissage. Apprendre signifie partager, créer, discuter et relier des informations. Apprendre signifie devenir actif. Cela nécessite de la curiosité et de la motivation de la part de l'individu.
Le but de tout apprentissage est d’améliorer la qualité de la vie en augmentant la capacité d’agir dans un contexte social, professionnel et privé. L'apprentissage est un processus vivant qui mène à une relation réfléchie avec soi-même, avec les autres et avec le monde. [26]
.
Comment vous pouvez aider votre enfant avec ça:
• N'offrez plus automatiquement des «soins complets».
Vos enfants ont besoin de résistance. Ils ne peuvent pas tout avoir automatiquement. Pour apprendre à prendre des responsabilités, il est important que vos enfants apprennent quelque chose pour eux-mêmes. [27]
• Avez-vous des idées sur la manière d’incorporer des lacunes dans leur routine quotidienne? Exemples: Demandez-leur de préparer leur propre repas, de plier leurs vêtements et de se lever sans service de réveil. Même si la carotte n'est pas parfaitement coupée, la pratique vous rend parfait.
• Une plus grande indépendance ou un sentiment d'accomplissement peut être une incitation à la réalisation de tâches. Les enfants qui ont dû résoudre eux-mêmes un certain nombre de problèmes se sont révélés plus heureux. [28]
• Afin de créer un sentiment d'accomplissement, il est important de définir des défis et d'attribuer des tâches qui sont initialement faciles à remplir et peuvent être divisées en très petites étapes.
• Ces tâches indiquent clairement ce que votre enfant peut et ne peut pas faire, quelles sont leurs possibilités et limites de développement, y compris celles liées au handicap.
Photo: IB Sued-West gGmbH
"Profitez des opportunités éducatives"
Les possibilités d’éducation vous aident à vous adapter aux exigences de la vie.
En ce qui concerne les personnes handicapées, l'éducation des adultes a pour tâche de faciliter les nouvelles expériences et de transformer les expériences existantes [29], de transmettre des connaissances et de fournir un soutien à l'autodétermination et à façonner leur vie. [30] L'information est importante pour la prise de décision.
Les PADI en particulier ont souvent du mal à prendre des décisions car on leur avait rarement donné des opportunités dans le passé. Une vie en grande partie autodéterminée, cependant, signifie que des décisions avec des conséquences plus ou moins lourdes doivent être prises de temps en temps, par ex. les décisions pour un travail. [31]
Comment vous pouvez aider votre enfant avec ça:
• Les parents devraient encourager les jeunes à découvrir et à défendre leurs propres intérêts ou à réagir activement aux changements de la vie quotidienne.
• Permettre la participation à des opportunités éducatives.
Educational opportunities help you to adapt to the demands of life.
3.3.3. Utilisez la confiance des personnes externes en l'enfant
Le soutien externe à l'adolescence comporte de nombreux aspects:
Il aide les jeunes à vivre des expériences indépendantes de leurs parents, par exemple dans un groupe de pairs (chapitre 2.3.5.), mais cela vous aide également en tant que parents à vous "lâcher" et à développer une nouvelle relation avec votre enfant.
La confiance en soi de votre enfant est renforcée en surmontant les obstacles, le courage et la confiance. Plus souvent votre enfant aura l'occasion d'essayer (espaces expérimentaux) et de maîtriser des choses, mieux il apprendra à gérer la frustration et la confiance en soi augmentera.
Les parents constatent à maintes reprises que les choses pratiquées depuis longtemps ne commenceront à travailler qu'avec une personne externe. [32]
La confiance des personnes externes présente l’avantage que les routines sont interrompues. Même de petits changements dans le processus peuvent nécessiter de repenser et d'adopter un nouveau comportement. Un examen "différent" de la personne, de ses forces et de ses faiblesses, détaché du caractère d'attachement et de dépendance.
Comment vous pouvez aider votre enfant avec ça:
• Existe-t-il des tâches et des rôles pouvant être transférés à d'autres membres de la famille et à d'autres personnes?
• Il est important que ces autres supporters aident l'expérimentation. Cela crée de nouveaux espaces de développement.
• Vous êtes-vous déjà demandé quels domaines de vos tâches d'assistance pouvaient être sous-traités à des supporters ou à des offres externes?