Overgangen til voksenlivet
3. Sådan kan jeg støtte mit barn
3.2. Under livsplanlægning
Photo: pixabay.com
Video: "Hvad er vigtigt i livet for mig"
Spørgsmål om livsplanlægning kommer ikke altid på et tidspunkt, hvor det passer forældrene og de unge mennesker. På den ene side skal der tages vigtige beslutninger om mulig uddannelse, faglig udvikling og levevis. På den anden side har de unge mennesker i forvejen travlt med ændringer. De konfronteres f.eks. med mange afbrudte forhold, som skoleafslutning eller skift til sundhedspleje for voksne. Andre ændringer i levemiljø kan også dæmpe viljen til at lave planer for fremtiden. For at komme tættere på dit barns ønsker, kan "metoden til personlig fremtidsplanlægning" hjælpe, også ved mindre mål, se kapitel 5.1.
Her taler vi om livsplanlægningsemner under overgangen til voksenlivet. Vi vil især gerne fokusere på arbejde og uddannelse, levevis og sundhed og terapi:
• Arbejde / uddannelse
Hvor meget valg har personer med intellektuel funktionsnedsættelse egentlig med hensyn til erhverv og uddannelse?
Afhængigt af omfanget og typen af funktionsnedsættelse, virker levnedsbeskrivelsen ofte foruddefineret og institutionaliseret. I nogle tilfælde er der en øget mængde handicap-specifikke tilbud, f.eks. for personer med forstyrrelser i autisme-spektret. Men hvis den unge ønsker at arbejde på det primære arbejdsmarked (hvilket er en målsætning fra FN's konvention om rettigheder for personer med handicap), kræver det stor ihærdighed og energi fra forældrenes side ved implementeringen af en ekstraordinær individuel løsning.
Se yderligere oplysninger i Kapitel 5 og modulet "Menneskerettigheder", især i kapitel 4 "Beskæftigelse for personer med intellektuel funktionsnedsættelse".
Denne tjekliste kan også hjælpe dig med at holde den rette kurs: Tjekliste til erhvervsforberedelse.
• Levevis
Tidspunktet for at flytte ud opfattes p.t. - som hos unge mennesker uden intellektuel funktionsnedsættelse - som favorabelt, når der skiftes til arbejde eller studier, da det kan være fordelagtigt at kombinere den generelt ændrede situation med en flytning.[14]
Det ideelle ville selvfølgelig være at vente, indtil barnet selv udvikler impulser til at flytte. Det virker ofte ikke muligt, og forældrene må tage aktive skridt for at opnå dette.
Samtidig bør man være opmærksom på, at professionel pleje ikke byder på ”tilsvarende” nærhed og pleje. Men det er helt i orden, da det stemmer overens med det, enhver ung voksen oplever og er nødt til at lære: at finde sig til rette i forskellige ”verdener” og med forskellige ”referencer”.
Men for at undgå kriser, er det også vigtigt, at den unge ikke fjernes for tidligt, for ikke at presse ham eller hende for meget, den unge skal helst ønske det selv.
En "trang" til flytning fra begge sider - hvordan kan du vække den? Det er en balanceakt: frist, skub - med så lidt pres som muligt! [15]
Nogle gange er børnene nødt til at flytte ud tidligere på grund af afstanden fra uddannelse eller arbejde eller på grund af særlige behov. Eller der er begrænsninger, som ventelister til bofællesskaber. Men hvis udflytningen er ”tvunget”, kan barnet ikke se det som et selvvalgt skridt frem mod løsrivelse. Barnet skubbes ud af reden. Det er også meget vanskeligt for forældrene følelsesmæssigt. ”At være aktiv i et barns løsrivelse må udløse ambivalente følelser, og kræver redefinering af ens egen rolle og ansvar."[16]
• Sundhed / terapi
Personer med intellektuelle og/eller flere forskellige funktionsnedsættelser har ofte yderligere kroniske sygdomme eller endda disposition for kritiske sygdomme. De har særlige behov i form af omfanget og kvaliteten af deres sundhedspleje.
Dette er særligt alvorligt ved overgangen fra børn og unges sundhedspleje til voksnes sundhedspleje. Mange forældre bliver nogle gange forskrækkede over den uvante atmosfære og andre arbejdsmetoder.
Nogle børn mister kontakten med det specialiserede sundhedsvæsen, når de ikke længere bruger pædiatriske tjenester. Effektive behandlingsstandarder er blevet etableret for nogle sygdomme hos børn og unge, hvor der ikke findes tilsvarende plejestrukturer i voksen sundhedspleje.
En grund til dette er at den forventede levealder er blevet højere ved nogle komplicerede og sjældne sygdomme på grund af forbedrede medicinske standarder. Det er der endnu ikke taget højde for i sundhedsplejen til voksne.[17]
I nogle lande (Tyskland, England) findes lægecentre for voksne med handicap for at sikre den fortsatte pleje af socialpædiatriske patienter i voksenlivet og dermed fremme "overgangen".
Forældre har ofte ekspertstatus med hensyn til særlige sygdomme hos deres barn.
”Da disse patienter ikke forventes at blive fuldstændigt uafhængige, når de går ind i voksenlivet, bibeholder forældrene deres rolle som ansvarlige personer og skal igen finde pålidelige personer inden for voksen sundhedspleje, der har tilstrækkelig forståelse, tid og professionel ekspertise til at overtage den komplicerede pleje af patienter og respektere forældrenes "ekspertrolle".“
• Selvstændige eller med andres hjælp - forældrene er vigtige partnere, der bør deltage aktivt i livsplanlægningsprocessen og ledsage den unge voksne.
• Til at rådgive unge mennesker i deres livsplanlægning og udvikle mål kan du arrangere ”personlig fremtidsplanlægning”.
Du kan finde ud af, hvilke professionelle tjenester, du og dit barn kan få støtte fra, i Kapitel 5.