1. Menneskerettigheder

Menneskerettigheder er grundlæggende rettigheder og friheder, som alle mennesker har ret til uanset nationalitet, køn, national eller etnisk oprindelse, race, religion, sprog eller anden status.

Menneskerettigheder omfatter civile og politiske rettigheder, såsom retten til liv, frihed og ytringsfrihed; og sociale, kulturelle og økonomiske rettigheder, herunder retten til at deltage i kultur, retten til mad og retten til at arbejde og modtage en uddannelse.  Menneskerettighederne er beskyttet og opretholdt af internationale og nationale love og traktater.

Verdenserklæringen om menneskerettigheder (UDHR) er grundlaget for det internationale system til beskyttelse af menneskerettighederne. Den blev vedtaget af De Forenede Nationers Generalforsamling den 10. december 1948. Denne dag fejres årligt som den internationale menneskerettighedsdag. UDHRs 30 artikler fastlægger alle borgeres civile, politiske, økonomiske, sociale og kulturelle rettigheder. Det er en vision for menneskelig værdighed, der overskrider politiske grænser og myndighed, og forpligter regeringerne til at opretholde de grundlæggende rettigheder for hver person. UDHR hjælper med at guide Amnesty Internationals arbejde.

Vi bruger også disse principper til at hjælpe os med at definere menneskerettighederne og de problemer, som vi kæmper for.

1.1. Menneskerettigheder, Betydninger, Præcisering

REFLEKSIONS SPØRGSMÅL

- Mener du, at nogle af dine menneskerettigheder er vigtigere end andre? Hvis det er tilfældet, skal du overveje, om disse påvirkes af din alder, din familie status, stedet og måden du bor på.

- Vigtigheden af at uddanne/informere folk om deres menneskerettigheder er blevet dokumenteret. Hvordan og hvor blev du informeret om dine rettigheder og hvordan man udøver dem?

- Hvorfor tror du, at der er en særskilt konvention om børns eller handicappedes rettigheder?

- Tror du, at en handicappet, der er arbejdsløs, bør støttes gennem en arbejdsløshedsunderstøttelse eller en invalidepension?

- Det er almindelig praksis, at en handicappet behandles med lempelse på arbejdspladsen, dvs. han / hun forventes at arbejde mindre eller tilbyde mindre. Er du enig i denne praksis og hvorfor?

- I hvert land er der, ud over de vigtigste internationale menneskerettighedsorganisationer, små lokale eller nationale organisationer, der er aktive på dette område. Beskriv tre sådanne organisationer i dit område / land samt de rettigheder, de forsvarer.

Formål

Formålet med dette afsnit er at præcisere, hvad menneskerettighederne er og at skitsere omfanget af rettigheder, dets gennemførelse og dets særegenheder.

Vi har til hensigt at fokusere på den historiske kurs og evolution til vores menneskerettighedsdage og til at give "stof" til videre læsning og refleksion.

Forventede resultater

Efter afslutningen af undersøgelsen af dette afsnit vil du kunne:

• Kendskab til menneskerettighederne og kendskab til de vigtigste. Du vil også kende en række institutioner og internationale organisationer, der arbejder for at beskytte rettigheder og du vil få øje for tilfælde af krænkelser af rettighederne i de befolkningsgrupper, der normalt påvirkes.

• Fortolke og forhindre krænkelser af rettigheder og handle respektfuldt af disse rettigheder. Du vil være i stand til at rejse bekymringer og bruge eksempler og historier til at korrigere brud.

• Vedtage accept- og respekteringspraksis, producere rettigheder til sikring af standarder og overføre alt dette ud over den befolkningsgruppe, du er interesseret i, og til andre sårbare befolkningsgrupper (fx ældre, indvandrere mv.).
 

Indledende bemærkninger

Menneskerettighedsområdet er et bredt og vanskeligt felt, der ændres og formes efter tid, sted, forhold osv. Det har været en udfordring for modulet at etablere en ramme, der ville dække det samlede felt, samtidig med at alle de elementer, der er nødvendige for emnets forståelse og betydning, indgår. Vi har derfor medtaget en række spørgsmål, der fører (fra generel til specialist) til vores formål, hvilket er handicappedes rettigheder, og især beskæftigelsen.

I forbindelse med at skrive et afsnit har vi konstateret, at ethvert spørgsmål og punkt, der henviser til en menneskerettighed, vedrører og refererer til mange andre, genererer nye spørgsmål og behovet for yderligere undersøgelse. I dette afsnit beskrives hvad menneskerettigheder er, deres oprindelse, internationale organisationer og erklæringer.

For enhver, der gerne vil fordybe sig mere i emnets historie og teoretiske tilgang, vil en yderligere undersøgelse af ressourcer være nyttig, hvoraf nogle er nævnt nedenfor.

 
Introduktion

The cylinder of Cyrus (6. århundrede f.Kr.) betragtes som det første forfatningsmæssig charter om menneskerettigheder. Det omfattede beskyttelsen af rettigheder som frihed, religionsfrihed, beskyttelse af racediskrimination mv., der stadig bliver stillet spørgsmålstegn ved i mange dele af vores verden.

Fra ”The cylinder of Cyrus” til dato har der været behov for snesevis af tekster, erklæringer og krige for at sikre respekt for menneskerettighederne i et vist omfang. Det store charter, menneskerettighedserklæringen (1789), er en langvarig præstation. FN's erklæring om rettigheder i 1948 synes at være kulminationen på de kampe, menneskeheden måtte kæmpe for lighed, retfærdighed mv. Denne erklæring er det vigtigste, grundlæggende referencedokument for menneskerettigheder, og det er blevet ratificeret af alle FN's medlemsstater.

I den henseende skal vi altid være opmærksomme og klar til at reformere forholdene i vores samfund for at sikre beskyttelsen af menneskerettighederne.

AKTIVITET

Inden du læser følgende tekst, kan du besøge FNs menneskerettighedskanal på youtube (https://www.youtube.com/user/UNOHCHR) og se nogle videoer tilfældigt. Videoer er tilgængelige på FN's 6 officielle sprog. Alternativt kan du finde materiale på dit eget sprog på https://www.unric.org.

Prøv at identificere 5-10 menneskerettigheder, der er angivet i de relevante videoer, og skriv dem ned på et stykke papir.

1.2. Internationale organer og erklæring

Hvad er menneskerettighederne?

Det er svært at definere, hvilke menneskerettigheder der er (Menneskerettigheder / HR). Wikipedia definerer dem som:

"Menneskerettigheder er etiske principper, der fastsætter specifikke standarder for menneskelig adfærd og normalt beskyttes som legitime rettigheder i henhold til national og international ret."

Se under en kort video om vanskelighederne med at definere menneskerettigheder.

Menneskerettigheder fokuserer på mennesker, relaterer til menneskets eksistens og fremhæver det unikke ved alle. Ifølge Europarådet er der to principperne for alle menneskerettigheder: princippet om værdighed og ligestillingsprincippet. Ifølge samme organisation er deres egenskaber:

a. De er uundgåelige. Det betyder, at du ikke kan miste dem, fordi de er forbundet med selve menneskets eksistens, de er iboende for alle mennesker.

b. De er udelelige, indbyrdes afhængige og indbyrdes forbundne. Det betyder, at forskellige menneskerettigheder er forbundet med hinanden og ikke kan ses isoleret fra hinanden. Nydelsen af en ret afhænger af nydelsen af mange andre rettigheder, og ingen ret er vigtigere end resten.

c. De er universelle. Det betyder, at de gælder lige for alle mennesker overalt i verden og uden tidsbegrænsning.

AKTIVITET

Der er tilfælde, hvor rettighedernes uundgåelige karakter kan fjernes ved egne handlinger. For eksempel fjernes retten til frihed for en person, der er anholdt for røveri. Kan du tænke på 1-2 lignende tilfælde?

UNIVERSAL ERKLÆRING OM MENNESKERETTIGHEDER 10. DECEMBER 1948

Erklæringen består af 30 artikler, der bekræfter en persons rettigheder: 

Følg linket herunder og søg efter mere materiale og aktiviteter.

https://www.ohchr.org/EN/UDHR/Pages/Language.aspx?LangID=grk

AKTIVITET

Se en kort introduktionsvideo for at få en ide om deres bredde, form og betydning.

AKTIVITET

Når du har afsluttet gennemgang af erklæringen, kan du helt sikkert afslutte din næste opgave. Genkend de fire personligheder på billedet nedenfor, der er blevet berømte for at forsvare menneskerettighederne. Hvilke menneskerettigheder har de kæmpet for?

1.3. Børns rettigheder

• Læs om Unicef og dets arbejde, https://www.unicef.org, tilgængelig på dit sprog.

1.4. Juridiske organer

INTERNATIONALE ORGANISATIONER, DER KÆMPER FOR MENNESKERETTIGHEDER

Til beskyttelse af menneskerettigheder rundt om i verden er der oprettet tusindvis af organisationer, som arbejder på netop dette. Nogle gange er det statens officielle organer, nogle gange ikke-statslige organisationer og nogle gange aktivistiske grupper. Disse organisationer har som regel specialiseret sig i at forsvare specifikke rettigheder og implementere programmer på lokalt eller nationalt plan. Vi valgte at opsummere 3 af disse organisationer, men du ved bestemt mere end dette.

AKTIVITET

Oplist 5 organisationer, som du ved, er aktive i at forsvare rettigheder. Fokus på organisationer, der er aktive på lokalt eller nationalt plan.

De Forenede Nationers Organisation

FN er en international organisation formelt dannet i 1945 og bestående af 189 suveræne stater. Formålet er at opretholde international fred og sikkerhed, at udvikle fredelige relationer mellem nationer, fremme sociale fremskridt, bedre levestandard og fremme menneskerettigheder. Dens medlemsstater er bundet af principperne i De Forenede Nationers pagt, en international traktat, der omfatter rettigheder og forpligtelser for medlemmer af det internationale samfund. Dets organer er: Generalforsamlingen, Sikkerhedsrådet, Det Økonomiske og Sociale Råd, forvaltningsrådet, Den Internationale Domstol og Sekretariatet (se også www.un.org).

Europarådet

Europarådet er en international, mellemstatslig organisation bestående af 47 europæiske medlemsstater og med base i Strasbourg, Frankrig. Det blev grundlagt i 1949, og dets mål er:

- Beskytte menneskerettigheder, demokratisk pluralisme og retsstatsprincippet

- Fremme information og fremme udviklingen af europæisk kulturel identitet og mangfoldighed

- Find løsninger på problemer i forbindelse med det europæiske samfund (diskrimination mod mindretal, fremmedhad, tolerance, miljøbeskyttelse, kloning af mennesker, aids, narkotika, grænseoverskridende kriminalitet osv.) for at bidrage til at konsolidere den demokratiske stabilitet i Europa ved at støtte den politiske, juridisk og forfatningsmæssig reform (se også https://www.coe.int).

Amnesty International

Amnesty International blev grundlagt i 1961 af Peter Benenson og er en global uafhængig frivillig bevægelse med 7 millioner medlemmer, aktivister og tilhængere med strukturer og nationale afdelinger og over 1.800 professionelle ledere, der alle kæmper sammen for at respektere menneskerettighederne og stoppe deres overtrædelser.

Deres vision er, at ethvert menneske skal nyde de menneskerettigheder, der henvises til i verdenserklæringen om menneskerettigheder og andre internationale standarder (se også https://www.amnesty.org).

Resumé

I dette afsnit lærte du, hvad menneskerettighederne er og deres egenskaber. Du har også kendetegnet en række rettigheder, der er i fare rundt om i verden og nogle af de organisationer, der kæmper for deres forsvar.

I næste afsnit vil du se rettighederne for personer med funktionsnedsættelser
AKTIVITET

Hvorfor mener du, at der bør være en særskilt konvention om børns eller handicappedes rettigheder?

2. Menneskerettigheder PWID

“Our ability to reach unity in diversity will be the beauty and the test of our civilisation.”– Mahatma Ghandi

Formål

Formålet med dette afsnit er at fremhæve vigtigheden af at beskytte rettighederne for personer med intellektuelle funktionsnedsættelser.

Vi har til hensigt at fokusere på:

·         Juridisk baggrund.  'Subjekter' med rettigheder, ikke 'Objekter' for velgørenhed

·         Resultater og udfordringer

·         Hvad kan vi gøre for at skabe bro over den eksisterende kløft mellem politik og praksis?

·         Menneskerettigheder i aktion – at tale sin egen sag

·         Menneskerettigheder i aktion - Personcentreret planlægning

·         Fra service brugere til bidragende borgerne

Forventede resultater

I dette afsnit vil du:

·         Lære om konventionen om mennesker med intellektuelle funktionsnedsættelsers rettigheder og hvad der er de vigtigste rettigheder

·         Lære hvorfor konventionen om mennesker med intellektuelle funktionsnedsættelsers rettigheder er vigtig

·         Introduktion til principperne og betydningen af "at tale sin egen sag", "person-centreret planlægning" og "statsborgerskab"

AKTIVITET

Se venligst de menneskerettigheder, der er angivet i det foregående afsnit, og oplist alle de rettigheder, som du tror, dit barn allerede har haft udfordringer med eller vil finde vanskeligt at udøve i fremtiden.

2.1. Retlig sammenhæng 'Emner' med rettigheder, ikke 'genstande' af velgørenhed

Menneskerettighederne for hver mand, kvinde og barn på jorden er garanteret i Verdenserklæringen om menneskerettigheder. . Men i praksis mangler mange grupper rundt omkring i verden stadig deres grundlæggende menneskerettigheder. Handicappede - der er den største og en af de dårligst stillede minoritetsgrupper i verden - udgør en af disse grupper.

Det er grunden til, at FN i 2006 vedtog en konvention om handicappedes rettigheder (CRPD) og en valgfri protokol, , hvori det hedder, at handicappede har samme rettigheder som alle andre og er lige for loven. Konventionen om handicappedes rettigheder trådte i kraft i 2008 og signalerede et "paradigmeskifte" fra traditionelle velgørenhedsorienterede medicinske baserede tilgange til handicap til en baseret på menneskerettigheder. Personer med handicap anses ikke længere for at være i stand til at spille en aktiv rolle i samfundet, og de betragtes ikke som "nødvendige" for at passe ind. I stedet er deres kapacitet anerkendt, og der lægges vægt på samfundets behov for at tilpasse sig for at lette deres fulde deltagelse i alle aspekter af livet. Konventionen er en lovlig aftale mellem lande om, at de vil følge samme lov om et bestemt spørgsmål. Når et land underskriver og ratificerer en konvention, giver det et løfte om at udform sine love, politikker og handlinger i overensstemmelse med konventionen. Konventionen  omhandler spørgsmål som juridisk kapacitet, familiernes rolle, leve i samfundet, tilgængelighed, beskæftigelse og uddannelse.

1.1 Retningslinjer for konventionen om handicappedes rettigheder

Konventionen indeholder en række vigtige principper eller overbevisninger, der sætter tonen til aftalen og støtter det overordnede mål om at have en international lov om handicappedes rettigheder. Konventionens principper er:

• Respekt for alles iboende værdighed, frihed til at træffe egne valg og indbyrdes afhængighed.

 • Ikke-forskelsbehandling (behandler alle retfærdigt).

• Fuld deltagelse og integration i samfundet (inkluderet i samfundet).

• Respekt for forskelle og accept af mennesker med handicap som led i menneskelig mangfoldighed.

 • Lige muligheder.

 • Tilgængelighed (har adgang til transport, steder og information og ikke nægtes adgang på grund af handicap).

• Ligestilling mellem mænd og kvinder og drenge og piger

• Respekt for børn med funktionsnedsættelses evne til at udvikle sig og deres ret til at bevare deres identitet.

Konventionen indeholder 50 afsnit (kaldet artikler), der beskriver de forskellige rettigheder for mennesker med handicap og landenes forpligtelser til at respektere og fremme disse rettigheder. Da vi tror, at de alle er lige vigtige, opfordrer vi dig til at se på hele konventionen.

AKTIVITET

Følg linket for at downloade CRPD i Easy-to-Read-format (forenklet / let at forstå version) https://www.odi.govt.nz/assets/Uploads/easy-read-un-convention.pdf. Læs det derefter og diskuter det med dit barn for at få dem til at blive fortrolig med deres rettigheder.

Andre ressourcer i letlæselig version

Den Europæiske Unions Agentur for Grundlæggende Rettigheder (FRA) fra 2010 til 2018 har også udgivet en række of  letlæselige oplysninger om forskellige emner (tilgængelig på engelsk), så som som Fra institutioner til samfundsliv, Vold mod børn med handicap,Lov om at være i stand til at træffe vigtige beslutninger for dig selv, , Valg og kontrol: Retten til at leve uafhængigt - Erfaringer fra mennesker med intellektuelle funktionsnedsættelse, Hvad er EU's agentur for grundlæggende rettigheder?, ogRettighederne for mennesker med intellektuelle funktionsnedsættelser og mennesker med psykiske problemer.

AKTIVITET

Se denne video sammen med en person med intellektuel funktionsnedsættelse, som du støtter. Spørg denne person hvilke rettigheder han / hun finder svært at udøve. Tænk sammen om måder hvorpå personen har fuld adgang til sine menneskerettigheder.

Kend dine rettigheder: En vejledning til selv advokering

2.2. Præstationer og udfordringer

 Konventionen om handicappedes rettigheder har i høj grad udviklet de internationale normer for forbedringer i handicappedes liv. Det giver tilstrækkelige standarder for beskyttelse af handicappedes civil-, kulturelle, økonomiske, politiske og sociale rettigheder på grundlag af integration, ligestilling og ikke-diskriminering. Det står klart, at handicappede har ret til at leve uafhængigt i deres lokalsamfund, at træffe deres egne valg og spille en aktiv rolle i samfundet.

Især i de vestlige lande i de sidste år, har der været vigtige fremskridt i deltagelse og empowerment af handicappede gennem større adgang til fysiske og informative miljøer. Hundreder af store institutioner er lukket ned, og deres beboere er flyttet til mindre enheder. Mange handicappede lever i dag fuldt integrerede liv i samfundet og har større adgang til information, beslutningstagning og ny teknologi. I skoler rundt om i verden har flere handicappede nu de samme uddannelsesmuligheder som deres jævnaldrende og får de nødvendige værktøjer til at nå deres største potentiale. Flere og flere personer med intellektuelle funktionsnedsættelser får værdifulde sociale roller som medarbejdere eller arbejdsgivere, som atleter, som kunstnere, som politiske medarbejdere, som aktive samfundsmedlemmer, med andre ord som virkelige borgere. 

Men situationen er langt fra at være ideel. Der er stadig meget behov for forbedring. Der er stadig mange begrænsninger, og PWID's rettigheder brydes ofte. Handicappede står fortsat over for diskrimination og barrierer, der begrænser dem fra at deltage i samfundet på lige fod med andre hver dag. Tusinder af dem lever stadig i institutioner. Mange nægtes ofte deres rettigheder til at blive omfattet af det generelle skolesystem, at være ansat, at leve uafhængigt i samfundet, at bevæge sig frit, at stemme, at deltage i sport og kulturelle aktiviteter, at nyde social beskyttelse, adgang til retfærdighed, at vælge medicinsk behandling og frit komme ind i juridiske forpligtelser som køb og salg af ejendom.

Mange mennesker med handicap, selvom de støttes af fællesskabsbaserede tjenester, fortsætter med at leve i miljøer, hvor de ikke har effektiv kontrol over deres liv. De er simpelthen til stede i samfundet uden at have aktive og respekterede sociale roller. Tjenester til mennesker med intellektuelle funktionsnedsættelser er ofte domineret af en risikoforskrækket kultur, der under påskud af den faglige myndighed fortsætter med at indføre bottom-down begrænsning og sætter mennesker i kedelige og uproduktive liv.

AKTIVITET

Se denne video: Nadia Clark, en ung kvinde med intellektuel funktionsnedsættelse, forklarer hvorfor menneskerettigheder for handicappede er afgørende. https://www.youtube.com/watch?v=51WKXz8gRWU. Hvad har Nadia opnået? Hvilke udfordringer står hun overfor? Sammenlign hendes historie med lignende historier fra personer med handicap i dit land.

2.3. Brobygning over kløften mellem politik og praksis

· Vi bør ikke antage, at alle ved, hvad PWIDs menneskerettigheder er. Det er nødvendigt fortsat at øge bevidstheden om handicaprettigheder blandt handicappede selv, deres familier og deres advokater, lokale og regionale og nationale regeringer, beslutningstagere, civilsamfundsorganisationer og den brede offentlighed.

· Vi bør gå videre fra politisk hensigt til en dagsorden for handling. Dette kunne opnås gennem en effektiv formulering af internationale, nationale og regionale planer, hvor implementeringen styrkes ved brug af målbare mål og indikatorer til overvågning af fremskridt i specifikke lokale sammenhænge. Handlingsplaner bør omfatte tidsplaner, tildelte ansvarsområder, etablerede ansvarlige mekanismer og tildelte ressourcer for at gøre gennemførelsen af succesfulde strategier mulige.

To eksempler i den retning er den europæiske handicapstrategi (2010-2020) og Europarådets handicapstrategi (2017-2023).

Og sidst men ikke mindst

· Vi bør altid involvere handicappede som de vigtigste agenter for forandring. Handicappede har enestående indsigt i handicap og deres situation. De har ret til at have kontrol over deres liv og skal derfor konsulteres om spørgsmål, der vedrører dem direkte - hvad enten de er i sundhed, uddannelse, rehabilitering eller samfundsliv. Selvfortalende færdigheder og støttet beslutningstagning kan være nødvendige for at give nogle enkeltpersoner bedre mulighed for at kommunikere deres behov og valg.

 
Aktivitetsideer
• Tal med folk i dit samfund om konventionen
• Tag nogle billeder, der eksemplificerer, hvad Menneskerettigheder betyder for dig
• Vælg en artikel fra den konvention, der er vigtig for dig, lav en video om det og indsæt den på YouTube
• Se den følgende video

2.4. Menneskerettigheder i aktion – selv advokering

Mennesker har ret til egne tanker og udtryk, de har ret at formulere deres ønsker og formidle dem til andre. På den måde kan de udøve deres menneskerettigheder. De kan træffe egne valg og have kontrol i deres liv. Livsduelighed hjælper mennesker med at opnå bedst mulig uafhængighed og selvbestemmelse.

 En "begrebsmæssig ramme" for livsduelighed har fire vigtige trin, der er nødvendige for effektiv livsduelighed:
 
• Kendskab til selv
• Kendskab til rettigheder
• Kommunikation af viden om selv og rettigheder
•Ledelse

(En konceptuel ramme for selv advokering David Test et al. - University of Carolina i Charlotte 2015)

Aktivitetsideer
Se denne video "Forældre lærer kompetencer i selv advokering: Hjælper dit barn mod selvbestemmelse" "

Giv en titel til den følgende skitse.

2.5. Menneskerettigheder i aktion - Personcentreret planlægning

"It is so easy to change our language without changing our structure or our culture" John O'Brien

Hvad personcentreret planlægning er?

Personcentreret planlægning er et sæt tilgange, der er designet til at hjælpe et individ med intellektuelle funktionsnedsættelse til at udvikle en plan for deltagelse i samfundet og livskvalitet. Det blev oprindeligt udviklet som et svar på traditionelle modeller for planlægning, der har fokuseret på personens underskud og negative adfærd, mærkning af personen og skabelse af et disempowering mind-set fra starten. Menneskerettigheder er kernen i Personcentreret Planlægning, som har til formål at give mennesker med intellektuelle funktionsnedsættelse mulighed for aktivt at deltage i beslutningstagningen og at have kontrol over den støtte, de har brug for til at leve et godt liv og yde et værdifuldt bidrag. Personcentreret planlægning kortlægger og handler om, hvad der er vigtigt for en person. Det er en proces for løbende lytning og læring, der fokuserer på, hvad der er vigtigt for nogen nu og i fremtiden, og handler herom i alliance med deres familie og deres venner. Dette skifter fra den model af pleje, hvor en person modtager støtte bestemt af fagfolk, til en, der har individet fast i centrum.

Personcentreret planlægning er forankret i personens naturlige samfund og personlige relationer og netværk. I denne opfattelse giver den en platform for personen og hans / hendes betroede allierede til at identificere og udtrykke hans / hendes vision og forpligtelser uden at begrænse dette udtryk til, hvad der kan eller vil blive leveret af servicesystemet.

Principperne for personcentreret praksis

Principperne om personcentreret praksis handler om at lytte, dele magt, lydhør handling og forbinde med statsborgerskab. Thompson et. al. (2008) antyder, at de er skrevet med et implicit hierarki, og at hvert princip understøtter og forbinder med de andre. For eksempel foreslår de, at det ikke er muligt at dele professionel indflydelse/støtte effektivt uden at lytte til, hvad der er vigtigt for en person først. Hvert af disse fire principper er beskrevet nedenfor.

At lytte

At lytte i personcentreret praksis indebærer at lytte både til, hvad der er vigtigt for nogen, og hvad der er vigtigt for dem.

Deling af magt

Personcentrerede tilgange udfordrer magtbalancer mellem mennesker med indlæringsvanskeligheder og fagfolk.

Lydhør handling

At lytte alene er utilstrækkeligt, hvis der ikke er en følelse af en klar hensigt om at handle på det der høres. Lydhøre handlinger indebærer at være klar over, hvad vi er ansvarlige for i vores faglige roller med mennesker og hvad der ligger uden for vores påvirkningssfære eller hvad der ikke kommer os ved. I udvekslingsmodellen er der en grundlæggende antagelse om, at personen er ekspert på deres egne livsproblemer, og faglig ekspertise ligger i at bidrage til at skabe en fælles forståelse for den person i situationen, at ryste, problemløsning og co-designing løsninger.

Personcentrerede planlægningsværktøjer (M.A.P.S. og P.A.T.H.)

Personcentrerede planlægningsværktøjer understøtter personcentreret tænkning og færdigheder. De kan bruges i forskellige situationer og hjælpe med at planlægge, organisere, forstå og forbinde med andre. To almindeligt anvendte værktøjer i udviklingen af en personcentreret plan er M.A.P.S. (Map Action Planning System) og P.A.T.H (Planning Alternative Tomorrows with Hope). Begge disse metoder bruger en grafisk proces i et møde, hvor hovedpersonen har inviteret folk, som de har valgt. Det er vigtigt, at personen og deres supportkreds er velunderbyggede og forberedt til mødet.

MAPS blev udviklet af John O'Brien, Marsha Forest, Jack Pearpoint, Judith Snow og David Hasbury i midten af 1980'erne. Den stiller en række spørgsmål, som enkeltpersoner kan bruge til at udvikle en handlingsplan. MAPS består af trin, der tegner et positivt billede af en person gennem en gruppe inviterede personer.

M.A.P.S. Grafisk eksempel

 

PATH blev udviklet af John O'Brien, Marsha Forest og Jack Pearpoint i begyndelsen af 1990'erne. Det er som, MAPS, en grafisk model til planlægning, der hjælper folk med at finde retning og styrke.

PATH Grafisk eksempel

Aktivitet ideas

·         Se følgende video og reflektere over arten af den støtte, du vil have til dit barn. https://www.youtube.com/watch?v=y77y7XW8GtE

2.6. Fra tjenestebrugere til at bidrage til borgerne

Statsborgerskab kan være en hjælpsom, moderne og inkluderende ramme for at fremme menneskerettigheder for personer med intellektuelle funktionsnedsættelser og give inspiration til handling.

Ifølge Simon Duffy, en social innovator og pioner for Deinstitutionalisation i UK, har statsborgerskab tre følgende sammenhængende dimensioner:

•      Friheder - uafhængige, i stand til at udtrykke dine egne synspunkter og opbygge dit eget liv

•      Rettigheder - med rettigheder til støtte og beskyttelse, fri for skade og diskrimination

•      Pligter - ansvarlig, der bidrager til familie, samfund og nationalt liv.

Statsborgerskab er umuligt uden hver af disse dimensioner. Og hver af dem støtter de andre.

Med en antagelse om fælles medborgerskab kan vi så søge at opbygge et samfund, der gør borgerskab rigtigt for alle. På den måde kan vi arbejde for at opbygge et samfund, der er i stand til at opnå og afbalancere tre forskellige, men sammenhængende resultater:

1        Ligestilling - alle borgere er lige, ikke ved at være de samme, men ved at være lige i status, lige i værdighed i samfundet.

2        Forskel - borgere er forskellige, de bringer forskellige behov og evner sammen, og det er fra den respektfulde kombination af disse, at samfundet er bygget.

3        Retfærdighed - statsborgerskab opnås ved en fælles forpligtelse for samfundet til at behandle hinanden som ligestillede og at finde sine love og institutioner om ligestilling.

Simon Duffy hævder, at det at være borger betyder at leve et fuldt liv, bidrage til og være forbundet med andre mennesker og samfundet. Tænketanken Center for Velfærd Reform, har identificeret 7 nøgler til statsborgerskab:

1        Formål  - Borgerne kan leve med formål, bygge på deres egne særskilte evner og behov og sætte deres egne mål.

2        Frihed  -Borgere kan være fri, kan træffe deres egne valg og forme det bedste liv, der giver mening for dem.

3        Penge  - Borgere har tilstrækkelig indkomstsikring, at de ikke er uforholdsmæssigt afhængige af andre mennesker, men kan forfølge deres egne mål.

4        Hjem  - Borgerne er en del af samfundet, de har et sikkert og privat hjem, som de kan styre og bruge til at bygge et liv.

5        Hjælp  - Borgerne har brug for andre mennesker, de er ikke isolerede, i stedet giver de andre mennesker mulighed for at hjælpe og dele deres evner.

6        Liv  - Borgere deltager i fællesskabslivet, de gør en forskel i deres samfund, og de bidrager på måder, der giver mening om deres egne evner.

7        Kærlighed  - Borgerne er en del af familier, har venskaber, forelsker sig og har deres egne familier.

Borgerskabsmodellen giver en beskrivelse af, hvordan mennesker med eller uden intellektuel funktionsnedsættelse kan være sammen i samfundet i respektfulde og bæredygtige forhold.

For yderligere læsning og viden om begrebet statsborgerskab besøg webstedet Citizen Network,  et internationalt samarbejde der bringer mennesker sammen fra hele verden til at støtte hinanden for at skabe en verden, hvor alle er vigtige.

Aktivitetsideer

·        Har du nogensinde følt dig fanget i "Serviceland"?

"Livet er et dristigt eventyr eller slet ingenting". Tror du, at dette citat kan gælde for dit barn med intellektuel funktionsnedsættelse?

Resumé

I dette afsnit lærte du handicappedes rettigheder, faren for udelukkelse, hvis en persons rettigheder er undertrykt, betydningen af, at mennesker med funktionsnedsættelse deltager i beslutningstagning og livsplanlægning.

I det næste afsnit vil vi fokusere på en af menneskerettighederne. I dette modul, der fokuserer på voksenalderen hos mennesker med intellektuelle funktionsnedsættelse, har vi valgt at fokusere på retten til beskæftigelse, da den spiller en vigtig rolle i selvrealisering, selvudvikling og social integration.

Vores fokus vil være på to niveauer: for det første om betydningen af beskæftigelse for alle mennesker og især for mennesker med intellektuel funktionsnedsættelse.

AKTIVITET

Ifølge international forskning er andelen af personer med alvorlig funktionsnedsættelse i beskæftigelse under 10%. Hvad er årsagerne til dette? Hvilke rettigheder blevet overtrådt, der fører til at han / hun er arbejdsløs?

3. Beskæftigelse

Formål

Formålet med dette afsnit er at fremhæve værdien af beskæftigelsen som en menneskerettighed samt dens betydning for selvrealisering.

Vi har til hensigt at fokusere på den teoretiske tilgang til og værdien af beskæftigelsen.

Forventede resultater

Efter afslutningen af dette afsnit vil du vide hvorfor beskæftigelse er en vigtig del af en persons liv, du vil være bekendt med de forskellige former for beskæftigelse, og du vil forstå, hvorfor det betragtes som et af de vigtigste menneskerettigheder.

 
Lad os begynde med denne inspirerende video!

https://youtu.be/53uibgQNwbI

3.1. Beskæftigelse, teoretisk tilgang

Beskæftigelse er et forhold mellem to parter, der som regel er baseret på en kontrakt mellem parter. Den ene  part, der kan være et privat selskab, offentlig virksomhed eller en non-profit organisation, er arbejdsgiver og den anden er medarbejderen.

Medarbejdere arbejder for betaling, som kan være i form af en timeløn, ved akkord eller en årsløn afhængigt af typen af arbejde. Ansatte inden for nogle områder eller sektorer kan modtage drikkepenge, bonusbetaling eller aktieoptioner. I nogle former for beskæftigelse kan medarbejdere modtage ydelser udover betaling. Fordele kan omfatte sygesikring, bolig, handicapforsikring mv. Beskæftigelse reguleres typisk af arbejdslove, regler, overenskomster eller juridiske kontrakter.

HVORFOR ER ARBEJDE VIGTIGT?

Arbejdsstatus i moderne samfund er resultatet af en lang historisk proces. Arbejdet er blevet et centralt organiserende træk ved både rationalitet og etik i vores samfund.

Udover den åbenlyse økonomiske relevans er arbejdet også centralt i adskillige andre dimensioner, nemlig i sin rolle som socialiseringsmekanisme, som en kilde til sociale udvekslinger og som en karakter af individuel identitet. Arbejde kan da ses som social organisationens søjle, men også i høj grad som en vigtig søjle for den eksistentielle organisering af enkeltpersoner. Det er netop på grund af dette, at arbejdet er blevet et grundlæggende element i mange dimensioner af social integration, såsom sundhed, bolig og interpersonelle netværk. Lad os opsummere betydningen af arbejde både på individ og samfundsniveau:

• For enkeltpersoner er arbejde et vigtigt element i strukturering:

i) personlig og social identitet

ii) familie- og sociale obligationer

iii) måder at tjene penge på

iv) adgang til en række væsentlige og ikke-væsentlige varer, tjenester og aktiviteter

v) daglige rutiner

vi) fysisk og mentalt velbefindende

vii) selvtillid og selvværd og en følelse af selvværd, der følger med følelsen af at bidrage til samfundet eller det fælles gode

• For samfund er arbejde et vigtigt element i:

i) fremme af samhørighed og sikkerhed i samfundet

ii) øget deltagelse i borgerskabet

iii) fremme social og økonomisk udvikling

iv) organisere det sociale liv

Det er alment anerkendt, at arbejdet spiller en positiv rolle som en kilde til velvære og social integration.

 
AKTIVITET

Beskæftigelse anses for at være en af de vigtigste voksenroller af en person. Se venligst det relevante afsnit i modulet "Overgang til voksenalder" LINK (στο 3.2 under livsplanlægning) og studer processen for overgang til voksenalderen.

3.2. Beskæftigelse som en ret. Internationale organer og politikker.

Artikel 23. Retten til at arbejde

 (1) Alle har ret til arbejde, frit valg af beskæftigelse, lige og gunstige arbejdsvilkår og beskyttelse mod arbejdsløshed.

(2) Alle, uden forskelsbehandling, har ret til lige løn for lige arbejde.

(3) Alle, der arbejder, har ret til retfærdigt og fordelagtigt vederlag, der sikrer for sig selv og hans familie en eksistens, der er værdig til menneskelig værdighed, og om nødvendigt suppleres med andre former for social beskyttelse.

(4) Alle har ret til at danne og tilslutte fagforeninger til beskyttelse af sine interesser.

VIGTIGE BETINGELSER I ARTIKELEN

Remuneration: betragtes som den løn eller anden kompensation, der ydes i bytte for de udførte ydelser. I klare ord betyder det, at medarbejderen skal belønnes for sit arbejde.

Fagforening:  er en organisation af arbejdstagere der er organiseret sammen for at nå fælles mål; f.eks. beskyttelse af sin arbejdsevne, forbedring af sikkerhedsstandarder og opnåelse af bedre lønninger, fordele (såsom ferie, sundhedspleje og pensionering) og arbejdsvilkår. 

Beskæftigelsesdiskrimination er en form for  diskrimination baseret på race, køn, religion, nationale oprindelse, fysisk eller psykisk handicap, alder, seksuel orientering, og kønsidentitet .

Hvad betyder det?

Den menneskelige ret til arbejde anerkender arbejde som noget, som hver enkelt person har ret til. Retten til at arbejde betyder først og fremmest retten til at deltage i det menneskelige samfunds produktion og serviceaktiviteter og retten til at deltage i de fordele, der er opnået gennem disse fælles aktiviteter i et omfang, der sikrer en passende levestandard. Retten til at arbejde sikrer således, at ingen er udelukket fra den økonomiske sfære.

Den type arbejde, en person har afhænger af personens adgangen til ressourcer, uddannelse og træning. Arbejde kan være som lønmodtager eller selvstændig erhvervsdrivende. Et afgørende træk ved arbejdet er, at det giver personer mulighed for at tjene penge eller andre livsunderstøtteende ressourcer.

Retten til at arbejde betyder, at arbejde og adgang til ressourcer er fordelt på en måde, der giver mulighed for deltagelse af alle, der ønsker at arbejde. Retten til at tjene til sit ophold som beskrevet ovenfor indebærer i det mindste, at de fordele, der stammer fra disse økonomiske aktiviteter, skal være tilstrækkelige til at nå en passende levestandard.

Retten til at arbejde er ikke tilfredsstillende ved deltagelse i netop enhver form for økonomisk aktivitet. Faktisk omfatter det "alles ret til at leve op til det arbejde, som han frit vælger eller accepterer." Der er et vigtigt element i valg og frihed i den økonomiske aktivitet for at tjene til at leve. Arbejdsretten betyder derfor ikke blot, at arbejdet er fordelt på en måde, der giver mulighed for deltagelse af alle, men også at en persons præference i, hvordan man tjener hans eller hendes levevis, også er en menneskerettighedsgaranti.
 

Gunstige forhold:

Arbejdsgiverne er forpligtet til at sikre fair løn, lige løn for lige arbejde og lige løn for arbejde af samme værdi. Arbejdstagere bør sikres en mindsteløn, der giver mulighed for en anstændig levevis for sig selv og deres familier. Arbejdsvilkårene skal være sikre, sunde og ikke modvirke menneskelig værdighed. Medarbejderne skal være forsynet med rimelige arbejdstider, passende hviletid og fritid samt periodiske, betalte ferier.

3.3. Retten til beskæftigelse

De tre væsentlige dimensioner i retten til arbejde:
• Til rådighed. Staterne skal sikre, at der findes individuel støtte for at hjælpe folk med at identificere beskæftigelsesmuligheder og at finde beskæftigelse.
• Tilgængelighed. Adgang til arbejde indebærer tre nøgleelementer: ikke-diskrimination, fysisk tilgængelighed og tilgængelighed af information. Diskrimination i adgangen til og fortsættelsen af beskæftigelsen er ikke tilladt. Staterne skal sikre, at arbejdspladser er fysisk tilgængelige, især for personer med fysisk lidelse . Alle har ret til at søge, indhente og give information om beskæftigelsesmuligheder.
• Accept og kvalitet. Retten til at arbejde består af flere indbyrdes forbundne komponenter, herunder retten til at vælge og acceptere arbejdsvilkår, lige og gunstige arbejdsvilkår, sikre arbejdsvilkår og retten til at danne fagforeninger.

Resumé

I dette afsnit fokuserede vi på beskæftigelsens værdi, den teoretiske tilgang til beskæftigelse og de forskellige former for beskæftigelse.

I næste afsnit vil vi fokusere på beskæftigelse som en vigtig menneskerettighed for mennesker med intellektuel funktionsnedsættelse.

AKTIVITET

Tænk på fem ting, som en person vinder/gavner af hans / hendes arbejde.

4. Beskæftigelse for personer med funktionsnedsættelse

Formål
Formålet med dette afsnit er at øge bevidstheden om betydningen af beskæftigelse som en menneskerettighed for mennesker med intellektuelle funktionsnedsættelse.

1. Beskæftigelse som en grundlæggende rettighed for mennesker med funktionsnedsættelser
2. Arbejdshindringer for personer med funktionsnedsættelser
3. Beskæftigelsespolitikker for personer med funktionsnedsættelser
4. Beskæftigelsesmuligheder for personer med funktionsnedsættelser
           A. Beskyttet beskæftigelse
           B. Støttet beskæftigelse
           C. Selvstændig beskæftigelse - Sociale virksomheder

 Her er en video, der giver "Stof til eftertanke"

4.1. Beskæftigelse som en grundlæggende rettighed for mennesker med funktionsnedsættelser

Retten til at arbejde er en grundlæggende menneskerettighed. Som nævnt i det foregående kapitel anerkender verdenserklæringen om menneskerettigheder, at alle har ret til arbejde, frit valg af beskæftigelse, lige og gunstige arbejdsvilkår og beskyttelse mod arbejdsløshed (artikel 23, stk. 1). FN-konventionen om handicappedes rettigheder (UNCRPD) anerkender i artikel 27 også handicappedes ret til at arbejde på lige fod med andre; dette omfatter retten til mulighed for at tjene til livet ved at arbejde, frit valgt eller accepteret på et arbejdsmarked og arbejdsmiljø, der er åbent, inkluderende og tilgængeligt for handicappede ". Dette omfatter forbud mod forskelsbehandling, beskyttelse af rettigheder, adgang til uddannelse, beskæftigelse i den offentlige og private sektor, muligheder for selvstændig beskæftigelse og støtte for at bevare beskæftigelsen på lige fod med andre.

4.2. Beskæftigelseshindringer for personer med funktionsnedsættelser

At have et job giver mange fordele, herunder at skabe økonomisk selvforsyning, sociale netværk og en følelse af selvværd. På trods af konventioner, der beskytter handicappedes ret til arbejde, bliver disse personer i praksis ofte frataget deres ret til arbejde eller er begrænset til job, der ikke opfylder deres behov og ønsker. Undersøgelser viser, at ledigheden blandt mennesker med forskellige former for handicap i EU er mere end dobbelt så høj som for den generelle befolkning.  See http://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php?title=Disability_statistics__labour_market_access#Main_statistical_findings. Det gælder især for mennesker med intellektuelle funktionsnedsættelser, selv om der er tegn på forbedring.  http://www.communitycare.co.uk/2007/05/30/employment-barriers-for-people-with-learning-disabilities/.

· Negative holdninger fra arbejdsgivere.

· Manglende færdigheder hos personer med intellektuelle funktionsnedsættelser.

· Manglende information om beskæftigelsesmuligheder.

· Manglende passende tilpasninger på arbejdspladsen.

· Utilstrækkelige incitamenter og programmer til at fremme inkluderende beskæftigelse.

4.3. Beskæftigelsespolitikker for personer med funktionsnedsættelser

Den europæiske handicapstrategi 2010-2010, der blev vedtaget i 2010, henviser direkte til beskæftigelsen og sætter målet om at den skal stige betydeligt i de kommende år, hvor antallet af handicappede arbejder på det åbne arbejdsmarked i EU. Der er udviklet en bred vifte af beskæftigelsesfremmende politikker og initiativer i de seneste år. Disse omfatter kvoteforpligtelser, skattelettelser, nedsættelser, præference i offentlige indkøb, retten til et interview, assistance til tilpasning af arbejdspladsen, arbejdsgiverincitamenter, ret til fleksibelt arbejde, jobtilpasning, personlig assistance på arbejdspladsen, støtte til selvstændig beskæftigelse mv.

Beskæftigelse og kvoteforpligtelser

Kvoter betyder, at staten etablerer et minimum antal arbejdspladser, der skal sikres at ansætte personer med handicap.

De fleste europæiske lande opretholder en form for forpligtelse til ansættelseskvoter for personer med intellektuelle funktionsnedsættelser. Disse omfatter: Østrig, Belgien, Bulgarien, Cypern, Tjekkiet, Frankrig, Tyskland, Grækenland, Ungarn, Irland, Italien, Litauen, Luxembourg, Malta, Polen, Portugal, Rumænien, Slovakiet, Slovenien og Spanien. Der findes ikke et effektivt kvotesystem i Danmark, Estland, Finland, Island, Letland, Holland, Norge, Sverige eller UK. Gundersen (2008) identificerer tre grundlæggende modeller for beskæftigelseskvoter for handicap i Europa:

• Lovgivningsmæssige anbefalinger

• Lovgivningsmæssige forpligtelser uden effektive sanktioner

• Lovgivningsmæssig forpligtelse støttet af sanktioner (afgiftsordning)

Inden for denne ramme er lovgivningen af kvotesystemer ikke garanti for fuld gennemførelse som planlagt, og der er nationale forskelle med hensyn til definitionen af handicappede arbejdstagere, der regner med kvoter. Dette afhænger af gennemførelses- og håndhævelsesmekanismerne for retsafgørelsen. Selv i den offentlige sektor har der været vanskeligheder med at opfylde gennemførelsesforpligtelserne. Størrelsen af de virksomheder, der er forpligtet til at ansætte kvoter, og antallet, der skal ansættes, varierer også mellem landene.
 

4.4. Beskæftigelsesmuligheder for personer med funktionsnedsættelser

Der er en relativ mangel på information om de typer job og sektorer, som personer med funktionsnedsættelse er ansat i. Det er klart, at personer med funktionsnedsættelse er ansat inden for en bred vifte og jobformer med et stort antal af dem ansat i job, der ikke forudsætter høje kavlifikationer. De job, som mennesker med intellektuelle funktionsnedsættelse kan få, afhænger af kulturen, økonomien og arbejdspolitikken. Derfor er de forskellige fra land til land, f.eks. mellem primærsektoren og servicesektoren. De mere almindelige beskæftigelsesmuligheder for mennesker med funktionsnedsættelse er følgende:

A. Beskyttet beskæftigelse. Beskyttet beskæftigelse kan være beskyttede værksteder, beskyttede industrier, træningsværksteder, rehabiliterende workshops og arbejdscentre for at nævne nogle få.

B. Beskæftigelse på det åbne arbejdsmarked gennem støttede beskæftigelsesordninger. Støttet beskæftigelse er en metode til at arbejde for at handicappede og andre dårligt stillede grupper for at få adgang til og bevare lønnet beskæftigelse på det åbne arbejdsmarked.

Støttet beskæftigelse er baseret på følgende seks principper:

1) Personens berettigelse er baseret på personens valg, og derfor er ingen forhindret i at deltage
2) Støttet beskæftigelse ses i sammenhæng med anden støtte, eksempelvis et støtteteam omkring den ansatte.
3) Konkurrencedygtig beskæftigelse er målet med fokus på lokal fuldtids- eller deltidsansættelse, der mindst betaler mindstelønnen og er åben for alle
4) Beskæftigelsen etableres umiddelbart efter personen har udtrykt interesse herfor.
5) Opfølgningsstøttesystemer, der arbejder løbende, og individualiserede bestemmelser der fortsætter, indtil personen ikke længere ønsker assistance.
6) Personens præferencer er afgørende, og mulighederne og valgene for arbejde er baseret på personens krav og færdigheder.

Støttet beskæftigelseseksempel:

https://www.youtube.com/watch?v=LCa02lgV0I0

4.5. Støttet beskæftigelse

Støttet beskæftigelse er helt i overensstemmelse med begreberne empowerment, social integration, værdighed og respekt for enkeltpersoner. Inden for Europa er der opnået enighed om de værdier og principper, der skal være til stede på alle niveauer af det støttede beskæftigelse og aktiviteter relateret hertil samt til at overholde borgernes fulde borgerskabsrettigheder:

· Individualitet - Støttet Beskæftigelse ser hver enkelt person som unik, med egne interesser, præferencer, forhold og livshistorie.

· Respekt - Understøttede beskæftigelsesaktiviteter er altid aldersmæssige, værdige og forbedrende.

· Selvbestemmelse - Støttet beskæftigelse hjælper enkeltpersoner til at forbedre deres interesser og præferencer, udtrykke deres valg og definere deres beskæftigelses- / livsplan i henhold til personlige og kontekstuelle forhold. Det fremmer principperne om selvadvokering.

· Informeret valg - Støttet beskæftigelse hjælper enkeltpersoner til at forstå deres muligheder fuldt ud, så de kan vælge konsekvent inden for deres præferencer og med en forståelse for konsekvenserne af deres valg.

· Empowerment – Støttet beskæftigelse hjælper enkeltpersoner til at træffe beslutninger om deres livsstil og deltagelse i samfundet. Enkeltpersoner er centralt involveret i planlægning, evaluering og udvikling af tjenester.

· Fortrolighed - Den Støttede Beskæftigelsesudbyder anser oplysninger, der gives af enkeltpersoner til dem som fortrolige. Alle har adgang til hans / hendes personlige oplysninger indsamlet af udbyderen, og enhver oplysning er efter eget skøn og med dennes samtykke.

· Fleksibilitet - Personale og organisationsstrukturer kan ændre sig efter brugernes behov. Tjenesterne er fleksible og lydhør over for enkeltpersoners behov og kan tilpasses til specifikke krav.

· Tilgængelighed - Støttet Beskæftigelsestjenester, faciliteter og information er fuldt tilgængelige for alle handicappede.

· Værdierne og principperne for støttet beskæftigelse understøttes af en 5-trins proces / metode, der er blevet identificeret og anerkendt som en europæisk model for god praksis, som kan bruges som rammer inden for støttet beskæftigelse.

· Engagement - Underbygget af kerneværdierne for tilgængelighed for at sikre velinformerede valg er lavet.

· Erhvervsprofilering - Sikring af individets styrke gennem hele processen.

· Job Finde - Selvbestemmelse og informeret valg er nøgleværdier i Støttet beskæftigelse.

· Engagement fra arbejdsgiver - Tilgængelighed, fleksibilitet og fortrolighed er nøgleværdier, der skal opfostres gennem denne proces.

On / Off Job Support - Fleksibilitet, fortrolighed og respekt er nøglekomponenterne til succesfulde støtteforanstaltninger. Støtteforanstaltninger henviser især til, hvornår den enkelte er i lønnet beskæftigelse og leveres via en ansættelsesstøttearbejder / jobtræner.

4.6. Selvstændig beskæftigelse - sociale virksomheder

C. Selvstændig beskæftigelse - Sociale virksomheder

På grund af et arbejdsmarked, der ofte ikke er tilpasset personer med handicap, er selvstændig beskæftigelse ofte set som en af de få muligheder, der er til rådighed - det er faktisk for mange handicappede den eneste rigtige arbejdsmulighed. Ca. 80 pct. af handicappede bor i udviklingslande, hvor den uformelle økonomi er udbredt, og hvor en stor del af indkomstmulighederne skabes gennem uformelle systemer. Til dette formål opfordrer konventionen statslige parter til at fremme mulighederne for selvstændig beskæftigelse, iværksætteri, udvikling af kooperativer og start af egen virksomhed.

Virksomhedsstartprogrammer med fokus på handicappede eller generelle programmer, der prioriterer handicappede, synes at være blandt de mest almindelige/hyppige valg til fremme af selvstændig beskæftigelse. Mens nogle lande yder økonomisk støtte specifikt rettet mod handicappede, der ønsker at drive selvstændig beskæftigelse, har andre vedtaget lovgivning for at give fortrinsret til projekter etableret af handicappede. Mange lande opfordrer personer med handicap til at danne sammenslutninger eller sociale virksomheder.

På trods af tilgængeligheden af en bred vifte af  programmer til selvstændig beskæftigelse er handicappede ofte i situationer, hvor de nægtes støtte til at starte en virksomhed på grund af hindringer for adgang til lån, kreditgarantier eller lignende finansiel bistand. Finansieringen af selvstændige beskæftigelsesordninger bør være fuldt ud inkluderende overfor handicappede og bør ikke diskriminere dem på nogen måde.

Sociale virksomheder kan struktureres som profit eller non-profit, og de har både forretningsmål og sociale mål. Deres sociale mål indlejret i de øvrige mål, hvilket adskiller dem fra andre organisationer og virksomheder. En social virksomhed har som hovedformål at fremme, opmuntre til og iværksætte sociale forandringer.

På trods af deres forskellighed arbejder de sociale virksomheder oftest på følgende 4 felter:

• Arbejdsintegration - uddannelse og integration af handicappede og arbejdsløse
• Personlige sociale ydelser - sundhed, velvære og lægehjælp, erhvervsuddannelse, uddannelse, sundhedsydelser, børnepasningstjenester, ydelser til ældre mennesker eller støtte til dårligt stillede personer
• Lokal udvikling af ugunstigt stillede områder - Sociale virksomheder i fjerntliggende landdistrikter, Byudvikling / Rehabiliteringsordninger i byområder, Udviklingsbistand og udviklingssamarbejde med tredjelande
• Andet - herunder genanvendelse, miljøbeskyttelse, sport, kunst, kultur eller historisk bevarelse, videnskab, forskning og innovation, forbrugerbeskyttelse og amatørsport

Europa-Kommissionen støtter sociale virksomheder - https://www.youtube.com/watch?v=r96DugG1wCM

Tale af Michel Barnier, næstformand for Europa-Kommissionen ved præsentationen af projektet Social Business

https://www.youtube.com/watch?v=xu5klSMsc1k

AKTIVITET
Diskutér beskæftigelsesmuligheder med dit barn og hvilke ville være mere passende for ham / hende.

Resumé

I dette afsnit, som afslutter modulet om "Menneskerettigheder", fokuserede vi på retten til beskæftigelse. Vi analyserede de forskellige former for beskæftigelse, og vi så på de mulige barrierer og virkeligheden.

Vi håber, at du ved afslutningen af dette modul nu er i stand til at genkende vigtigheden af og beskyttelsen af mennesker med funktionsnedsættelses rettigheder, især deres ret i aktiv deltagelse i beslutningstagning, social integration og beskæftigelse.

Vi anbefaler at du fortsætter din tur gennem vores e-learning kursus for at lære mere.

Tak for din deltagelse!

5. Referencer