Transition à l'âge adulte

5. Support externe

5.1. Services dans les domaines de transition

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Beaucoup de parents se sentent laissés seuls par les institutions, lorsque leurs enfants grandissent. [5] Les recherches allemandes dans ce domaine confirment que les services de soutien dans les domaines des loisirs, de l'éducation et du conseil sont souvent inconnus des parents. Les systèmes de soutien sont souvent complexes et peu clairs, et il existe d’énormes différences en fonction de l’organisation et de la localité. [6] Cette complexité entraîne des problèmes d'orientation et rend les décisions plus difficiles. Les services de consultation et de coordination font particulièrement défaut. [7] Accès facile à l'information – par exemple, quels services répondent aux besoins familiaux - constitueraient un soutien précieux pour de nombreux parents. En Allemagne, de tels services de conseil sont actuellement mis en place dans l’ensemble du pays dans le cadre d’un programme d’appui gouvernemental intitulé «Consultation de participation complémentaire et indépendante» §32 SGB IX.

Ce chapitre vous donnera un aperçu des services de support possibles dans les domaines suivants:
• Services de soutien: groupe de pairs / relations / loisirs et éducation (5.1.1.)
• Participation individuelle: autonomie de formation et compétences (5.1.2.)
• Services de soutien dans la planification de la vie: emploi, logement, partenariat (5.1.3.)

5.1.1. Services de soutien: groupe de pairs / relations / loisirs et éducation

Par les services de transport, les supporters externes peuvent contribuer énormément à créer des possibilités de contact.

Assistance personnelle pour des activités avec des amis, premières «dates» sans parents, e. g. aller au café ou au cinéma sont des expériences très précieuses pour l’estime de soi. Le contact peut être intensément guidé si nécessaire, e. g. donner des conseils pour nouer des relations, soutenir les conversations, soutenir la communication lorsqu’il est difficile d’articuler.

Ces services sont souvent offerts par des services bénévoles ou des étudiants. Les supporters et les supportés ont souvent le même âge, et cela joue un rôle important dans l'orientation de la norme et l'identification des expériences. Les jeunes supporters deviennent souvent automatiquement des modèles d'identification et d'attachement.

Remarque:
• Une multitude d'activités quotidiennes seront formées pendant le contact assisté, telles que payer sa propre glace, trouver le moyen de se rendre au magasin de crème glacée, etc.
• De bonnes relations indépendantes du soutien des parents peuvent aider les adolescents ayant une déficience intellectuelle à se développer par eux-mêmes, peut-être à avoir de nouveaux projets et à les réaliser face aux défis.

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Les loisirs et les services éducatifs sont de plus en plus souvent offerts dans un langage facile à comprendre pour une vitesse d’apprentissage plus lente et par petits groupes. Des ateliers et des institutions pour les personnes handicapées, mais également des prestataires de soins officiels développent des services pour les personnes handicapées sur des sujets utiles tels que les premiers secours, une alimentation saine, la ménopause ou l'apprentissage de l'écriture.

Les activités de loisirs sont particulièrement adaptées pour nouer de nouveaux contacts, par exemple, faire du sport, assister à des cours, à des événements culturels ou sociaux. Il est important que les adolescents choisissent eux-mêmes leurs activités de loisirs. Plus l'activité est amusante, plus la motivation est grande pour pénétrer dans un nouveau territoire vierge.

De nos jours, des services de loisirs sont spécialement fournis pour les personnes handicapées. Réunions de loisir, événements organisés, même voyages de longue distance. Les jeunes PADI peuvent être assistés et guidés pendant ces événements, ainsi que les événements solitaires, selon la demande et les besoins.By transport services, external supporters can contribute enormously to having possibilities for contact.

Remarque:
• La participation à des activités d’éducation et de loisirs offre de bonnes possibilités de vivre une séparation temporaire.
• Pour pouvoir choisir, le jeune PADI doit avoir suffisamment d’informations sur les activités de loisirs à proximité

5.1.2. Assistance individuelle: Autonomie de formation et compétences

Une assistance guidée personnelle et individuelle peut être réservée de manière sélective pour certains domaines, par exemple faire du shopping ou une formation à la mobilité. Dans le domaine de l’éducation et des loisirs, des formations de groupe sont proposées sur des thèmes spécifiques.

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Exemple: cours de préparation à la vie autonome

Les jeunes peuvent acquérir des connaissances et des expériences qui les préparent à choisir un nouveau logement et à quitter leur domicile familial (Allemagne et Suisse):

La durée et l'intensité des cours de formation sont adaptées aux besoins des participants. Les cours durent entre un et trois ans et peuvent être suivis au niveau de base ou avancé. Il est souvent possible de faire l'expérience d'un logement temporaire immédiatement après le cours, de sorte que la vie indépendante dans votre propre appartement ou dans une maison partagée puisse être essayée sans risque financier.

Dans les cours, il y a une formation sur l'entretien ménager, mais aussi sur d'autres problèmes de la vie quotidienne: cuisine, nettoyage, achats, communication, résolution de conflits, hygiène personnelle, comportement en situation d'urgence, manipulation de l'argent, loisirs, envies et rêves, déplacements.

Les compétences personnelles, vos désirs et vos objectifs, mais aussi les activités de groupe jouent un rôle important dans ces cours: en partageant les expériences avec les autres, les jeunes découvrent leurs forces et leurs faiblesses.

«Une fierté saine de vos compétences inclut la conscience de vos faiblesses. Seule une estime de soi fondée sur cette conscience de soi est durable. »[8]. Si les faiblesses sont acceptées, il est plus facile d'accepter un soutien qui est alors perçu comme «une mesure d'autonomie et d'indépendance».

Les corrélations entre autonomie, bien-être et dépendance peuvent être résumées comme suit:
L’état du bien-être humain s’établit par l’équilibre entre le niveau d’indépendance le plus raisonnable et la dépendance engendrée par un besoin de soutien. Pour réaliser l'indépendance dans ce sens, l'autonomie est une condition indispensable au bien-être humain. [9]

ACTIVITÉ : “Liste quotidienne de choses à faire”

À quoi pourrait ressembler le programme de la journée de votre enfant?

Jetez un coup d’oeil à cette suggestion: de contrôle

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5.1.3. Services d'assistance dans la planification de la vie

Cette sous-section souhaite vous fournir davantage d'informations sur les sujets de planification de la vie suivants:

• Formation professionnelle, emploi
• l'hébergement
• Services de soutien: partenariat, création d’une famille

Voyons d’abord un exemple de rapprochement des souhaits de votre enfant:

La méthode de planification de l'avenir personnel (PAP)

Aux États-Unis, à la fin des années 80, le concept de planification centrée sur la personne a été élaboré pour soutenir l’élaboration de plans futurs et leur réalisation. L'objectif est que les personnes handicapées décident de leur vie en fonction de leurs désirs et de leurs besoins, et non des institutions pour les personnes handicapées. Il vise à atteindre une autonomie avancée de chaque personne et, en incluant les supporters, la personne sera davantage intégrée dans la société. [11]

La méthode clé de la PAP est la planification future avec les supporters. Ses principales étapes sont les suivantes: [12]

La famille, les amis, les experts et les collègues qui apporteront leur soutien lors de la planification future sont identifiés
La personne chargée de la planification invite ces personnes à leur future fête.
Un modérateur s'assure que la personne est au centre de l'attention et que ses rêves et ses objectifs seront suivis
Un co-modérateur rédige des comptes rendus de chaque étape du processus.
Tous les supporters sont importants pour apporter leur contribution par des solutions créatives et leurs points de vue et pour assister la personne effectuant la planification (personnage principal) lors de la réalisation des étapes permettant d’atteindre les objectifs

Exemple: Melanie Bros-Spähn.

Les aspirations professionnelles liées à ses compétences de «présence et de charisme» ont été discutées au cours d’un processus PAP. En conséquence, Mélanie visite quotidiennement des institutions sociales avec son assistante. Le processus de planification peut être vu dans cette vidéo:

Formation professionnelle, emploi

Certains adolescents ont des aspirations professionnelles précises, tandis que d'autres n'ont aucune idée de leur futur métier. Les désirs et la réalité peuvent s'éloigner fortement les uns des autres. Les jeunes handicapés mentalement ont souvent plus de difficultés à s'autoévaluer.

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Remarque:

Réfléchissez aux aspirations professionnelles et aux formations possibles pour votre enfant en temps voulu. Il est très important de prendre en compte les domaines d’intérêt, les forces et les faiblesses.
Les formations professionnelles et l'observation du travail peuvent être des expériences précieuses.
Gérez les désirs de votre enfant de manière créative. Reprennez ses capacités et ses souhaits comme idées.

Les services de soutien dans le domaine de l'emploi dans les pays de l'UE ne peuvent être comparés, nous ne pouvons donc que donner des conseils généraux. Vous trouverez plus d'informations dans le module Droits de l'homme - Emploi des personnes handicapées.

Le système de soutien en Allemagne est notre référence en matière de conseils concrets: lorsqu'il s'agit de trouver un emploi, les personnes handicapées dépendent souvent d'une assistance à long terme. La formation professionnelle dans son sens conventionnel avec des certificats accrédités est impossible pour les personnes ayant une déficience cognitive. Il existe des possibilités spécifiques de formation professionnelle pour ces personnes, mais leur gestion diffère d'un pays de l’UE à l'autre. L’une des décisions les plus importantes prises en Allemagne est d’organiser le soutien à l’emploi et à la formation professionnelle individuellement, avec une assistance personnelle et un budget personnel.

Pour plus d'informations, vous pouvez vous adresser à une organisation PADI en Allemagne proposant des unités de formation professionnelle et des départements de formation disposant d'ateliers protégés. De plus, en Allemagne, ils offrent des "centres d'accueil de jour" pour les personnes ayant besoin d'avancement dans un deuxième environnement qui ne met pas l'accent sur la performance au travail exploitable.

Une formation professionnelle peut déboucher sur un emploi dans un atelier protégé spécifique pour les personnes handicapées (dans le système allemand). Cela ouvre également la possibilité de trouver un emploi sur le premier marché du travail.

Encore une fois, les systèmes de soutien dans l'Union européenne varient beaucoup.
Ceux qui participent à une formation professionnelle dans un "lieu de travail protégé" - au sein des institutions du système de soutien aux personnes handicapées - seront également aidés lors de la recherche d'un emploi ou seront employés directement après la formation.

La formation professionnelle quels que soient le lieu et la manière dont elle se déroule constitue un grand pas en avant vers l’autonomie.

Remarque:

Recherchez une assistance efficace lors du démarrage d’une formation professionnelle.
Des problèmes tels que des demandes excessives, des difficultés de concentration et des conflits avec des collègues sont normaux au début. Il est important d'obtenir de l'aide rapidement et de réagir immédiatement.
En Allemagne, de nombreux ateliers offrent des places de travail protégées sur le premier marché du travail pour les personnes handicapées et jouent un rôle de pont vers l'inclusion par intermédiation et par assistance.
Pour votre enfant - en fonction du niveau de soutien nécessaire - la visite d'une garderie de jour peut être une bonne alternative, par exemple, pour se préparer à la vie active ou pour suivre une structure journalière raisonnable.

L'hébergement

„Il y a une différence significative dans le développement des enfants handicapés. Lorsque les parents abandonnent leurs enfants handicapés, ils ne les laissent pas devenir autonomes, ils les donnent à d’autres mains. Surtout si l'enfant a un handicap grave, cela pourrait donner aux parents le sentiment de pousser leurs enfants. Mais laisser l'enfant adulte dans une résidence, par exemple, n'est pas un compromis, mais bien souvent un pas en avant vers plus d'autonomie ». [13]

^{Graphics: IB Sued-West gGmbH}

Emménager dans son propre appartement signifie grandir pour beaucoup d'adolescents handicapés, même s'ils dépendent d'un soutien permanent. Si l'enfant veut rester dans la famille, il est important de permettre autant d'indépendance que possible à la fois pour la personne handicapée et pour ses parents. Lorsque les parents ne sont plus en mesure de gérer les soins de l'enfant en raison de leur âge, il faudra prendre une décision concernant la recherche d'un bon espace de vie permanent où l'enfant voudra vivre.

Le nombre de formes de vie possibles s'est multiplié au cours des dernières années: vous pouvez faire la distinction entre les logements avec services de support non confinés et les résidences ou groupes de vie permanents. [14] Le degré de soutien est adapté au besoin individuel de soutien. Des soins ou une assistance 24 heures sur 24 peuvent être assurés soit uniquement pendant la journée, soit à certaines heures définies. Il existe des groupes de vie inclusifs non confinés que les étudiants vivent ensemble avec des personnes ayant des limitations cognitives et des maisons partagées incluses dans la communauté en tant que projets d'hébergement social (par exemple, des maisons intergénérationnelles).

L’assistance en matière d’hébergement offre généralement un soutien, de la compagnie et des conseils sur des questions de tous les jours, par exemple, trouver un appartement et le garder, entretien ménager et planification financière, crises et conflits personnels, contacts avec les bureaux et les employeurs, soins de santé et assistance chez le médecin.

Les jeunes adultes ayant une déficience intellectuelle ont besoin d'un soutien intensif pour choisir un formulaire d'accommodement adéquat.

Les tâches suivantes sont très utiles pour agir avec les parents: [15]

Parlez de différents concepts d’hébergement.

Recueillez des informations et prenez en compte les besoins individuels.

Visitez les résidences choisies et essayez finalement un séjour temporaire.
Lors de l’emménagement, les parents auront pour tâche d’informer le personnel du foyer d’accueil sur la personne handicapée, ses besoins, ses intérêts et ses animosités, dans le cas où cela serait impossible pour la personne elle-même.

La préparation et l'accompagnement du déménagement donneraient lieu à des résultats et à des expériences positifs si les parents et les experts organisaient ce processus ensemble. [16]

Les experts pédagogiques dans le domaine de l'hébergement devraient collaborer étroitement avec les tuteurs légaux.

• Services de soutien: partenariats, création d’une famille

Le désir d’avoir des enfants est souvent lié à la sexualité et au partenariat. Les experts conseillent aux parents de consulter des organisations spécialisées considérant l’importance de ce sujet. Un processus de réflexion doit être initié et accompagné. Les personnes handicapées peuvent apprendre à évaluer leurs capacités en tant que parents, par exemple ce que signifie réellement être responsable d'un enfant jour après jour.

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Remarque:

Donnez à votre enfant la possibilité de former un partenariat et discutez-en avec lui. L’expérience d’une relation amicale ou amoureuse aide les jeunes à relâcher leurs relations avec leur famille, à trouver de nouvelles figures d’attachement et à apprendre à agir dans un nouvel environnement.
L'éducation sexuelle est une condition préalable fondamentale (également en tant que protection contre les abus sexuels). Le contrôle des naissances doit non seulement être bien connu, mais également permettre à la personne de prévenir une grossesse de manière autonome.
Participer à l'éducation sur ce sujet.
Permettez à votre enfant de participer aux formations respectives.
Les personnes ayant un handicap mental peuvent être des parents. Il existe un soutien professionnel sous la forme d'une «parentalité assistée».

Veuillez rechercher des informations supplémentaires dans le module Santé sexuelle, par exemple, ou "système reproducteur et sexuel de la femme".