Comunicação

Este trabalho foi desenvolvido para contexto escolar e utilizado neste curso sem qualquer alteração. Alguns aspetos podem não se adequar a outros contextos institucionais.

1. Leia as instruções e preencha o questionário 

Este instrumento ajuda a avaliar se a sua escola está envolvendo de forma significativa, os pais, os membros da comunidade e os alunos A medida é baseada no quadro dos seis tipos de envolvimento e centra-se na forma como as atividades enfrentam os desafios para envolver mais - ou na sua totalidade - as famílias na educação de seus filhos.

Neste momento, a sua escola pode realizar todas, algumas ou nenhuma das atividades ou metodologias indicadas. Nem todas as atividades são apropriadas para todos os níveis. Nem todas as atividades devem ser realizadas regularmente - algumas devem apenas ser implementadas uma ou duas vezes por ano.Num programa de parceria orientado para objetivos, as atividades deverão ser selecionadas e descritas detalhadamente no Plano Anual de Ação para as Parcerias, para ajudar a atingir as metas específicas de melhoria escolar.

A sua escola pode implementar diferentes atividades para cada tipo de envolvimento. Estas devem ser acrescentadas nas linhas em branco e classificadas de acordo com as principais práticas de parceria que a sua escola realiza.  

Indicações 

Utilize a tabela de pontuação abaixo para avaliar a sua escola nos seis tipos de envolvimento. Ao analisar cada item, ponha um circulo à volta da resposta que melhor descreve a forma como a atividade é implementada em sua escola.

Tabela de Pontuação 

1–Nunca: Estratégia não utilizada pela escola. 

2–Raramente: Desenvolvido apenas em uma ou duas turmas ou com algumas famílias. Não assinalado no programa de parcerias da escola. 

3–Algumas vezes: Desenvolvida em algumas turmas ou com algumas famílias.. Com muito pouco relevo no programa de parcerias da escola para todos os níveis de ensino. A qualidade da implementação precisa melhorar.

4–Várias vezes: Desenvolvido num número significativo de turmas e de famílias. Com destaque especial no  programa de parcerias da escola para todos os níveis de ensino. A qualidade de implementação é elevada; apenas precisa de pequenas acertos. 

5–Frequentemente: Existe em muitas ou quase todas as turmas e anos de escolaridade, com a maioria das famílias. É parte importante do programa de parcerias da escola. A qualidade de implementação é excelente.

O Procedimento foi concebido para ser discutido e preenchido anualmente ou a cada dois anos, pela "Equipa de Trabalho para as Parcerias" (ETP) para avaliar os progressos do programa. Os resultados indicam não apenas o alcance e a qualidade das atividades de envolvimento, mas também propoem novas orientações e melhorias necessárias, para o próximo Plano de Ação Anual para Parcerias

2. Tabela

 Assessing Partnerships in Schools, Families and Communities  (tradução livre) 

Karen Clark Salinas, Joyce L. Epstein, & Mavis G. Sanders, Johns Hopkins University. 

Deborah Davi s& Inge Aldersbaes, Northwest Regional Educational Laboratory.