Kommunikasjon
5. Foreldreinvolvering som aktivt medborgerskap
5.4. Aktivitet med eksempel fra en Portugisisk leir
AKTIVITET |
| |
| Skal jeg foreta aktiviteten alene? | Prøv å avslutte aktiviteten med din partner. |
| Etter å ha avsluttet aktiviteten … | Skal jeg kunne:
|
| Før jeg starter, hva trenger jeg for å foreta denne aktiviteten? | Papir og blyant. |
Det kreves en hel landsby for å oppdra et barn – et viktig ansvar for landsbyen er å lære de unge om samfunnets historie, det vil gi mulighet for en vellykket kontinuitet i fremtiden. Vår «landsby» har aldri vært mer nødvendig enn den er i våre dager. Foreldre og berørte innbyggere har rett og plikt til å involvere seg meningsfullt i det som angår vår offentlige skole. Dette er en rett som er innebygget i samfunnet, ikke noe som regjerningen gir deg. Grunnlagsideen kommer fra en klassisk demokratisk teori. Joyce Epstein ser på de institusjonelle forbindelsene mellom skolen, familien og samfunnet som et sett av overlappende innflytelsesfaktorer for barns læring og utvikling. Forskning og sunn fornuft viser at når de ulike delene av barnets verden er riktig forbundet sammen, i mindre eller større grad, har barnet fordel av det, og det samme gjør seg gjeldende for skolen, familien og samfunnet. Skoler kan styrke familienes forbindelser til samfunnets organisasjoner og ressurser. Når foreldrene får den støtte de trenger, vil de sannsynligvis være mer avslappet og friskere, og de vil kunne vise barna sine at det er okay å be om hjelp, og vise dem verdien av både å hjelpe og å bli hjulpet. Foreldrehjelpsprogrammer og- initiativer basert på fellesskapet kan ha en direkte innvirkning på barns oppførsel siden det forbedrer foreldrenes evner og innflytelse, især når de er familiesentrerte i motsetning til profesjonelt sentrerte. Se sette eksempelet på god praksis: Olivais in Holidays+ (Power Point Presentation) Tenk på dette:
| ||
|
|
|
