Curso ELPIDA - Português

Photo: Jørn Grønlund

Conhecer o nosso corpo é um passo fundamental para construir um relacionamento saudável connosco próprios e com os outros. Assim, é importante que cada criança e jovem aprenda algo sobre sua própria sexualidade, tais como o funcionamento do nosso corpo ou a identidade corporal. (18,19).

Normalmente os pais  têm uma relação próxima  com os seus filhos e os adolescentes No entanto, falar sobre autonomia e sexualidade pode ser difícil. Há várias razões para isso. Esta falta de confiança e abertura pode ocorrer devido a discrepâncias nas palavras que a criança entende ou está familiarizada, por exemplo. o sexo,a idade, a educação, a origem étnica, a religião e a harmonia social podem afetar a situação. O grau de deficiência  pode também ter impacto, bem assim como a sua visibilidade. As pessoas com deficiência têm naturalmente o direito de participar da vida quotidiana. A autodeterminação é  também um direito humano que nos permite gerir os pressupostos de nossas vidas e da nossa sexualidade como parte natural da vida quotidiana.

Caso: Quando devemos começar a falar sobre o corpo, a identidade e a sexualidade

Para as PCDI o conhecimento sobre o corpo e a sexualidade deve ser personalizado para o seu funcionamento próprio. O conhecimento sobre o seu próprio corpo e a sexualidade pode melhorar a sua qualidade de vida e prevenir a ocorrência de futuras atitudes provocadoras. Para que tal aconteça, os professores e os pais devem ser ponderados e coordenar os seus esforços para garantir a abordagem pedagógica mais adequada.

É importante garantir o acompanhamento de todas as fases de desenvolvimento. Muitas vezes, as PCDI precisam de repetir as sessões. There are several standards that you can follow in sexual education (19)

Caso BRA 

Caso DEO 

Os pais e cuidadores frequentemente negligenciam a sexualidade entre indivíduos com DI (8) Sabe-se que a falta de atenção a áreas pessoais como o gênero e a sexualidade está relacionada com o comportamento problemático do desenvolvimento. Por sua vez, os cuidadores do comportamento problemático de desenvolvimento acreditam que as necessidades sexuais da pessoa desencadeiam comportamentos tão desafiantes. (16). Além disso, o desconhecimento da relação entre comportamentos desafiantes e sexualidade pode criar mal-entendidos na interação entre prestadores de serviços e destinatários de serviços (16 página 434)

Muitas pessoas com DI não tem noção dos limites em diferentes situações. Não sabem qual deverá ser o comportamento certo, na hora e no lugar certos. Os pais e os professores devem ajudar a pessoa a diferenciar um pouco a situação, a hora e o local, desde criança. Podem também iniciar esse treino quando a criança for mais velha. Mas em alguns casos pode ser mais fácil treinar bons hábitos desde pequenos. No formulário em anexo, você pode ver qual é o comportamento esperado https://www.secasa.com.au/assets/Documents/Age-adequ-behaviours-1.pdf

Algumas pessoas com DI podem tornar-se agressores sexuais. Elas nem sempre entendem a fronteira entre o que são ações legais e ilegais. Muitos não tiveram educação em saúde sexual (20).

ATIVIDADES:

Fale com o seu filho e descubra se ele compreende o significado de ações legais e ilegais e os seus limites?

Possíveis temas a abordar na conversa:

Deixe-os conhecer o seu próprio corpo. Que tal estou eu? (identidade externa)? Tire muitas fotos. Como é que os outros me veem? Como está a foto do meu passaporte? Como é que eu me vejo (identidade interna)? Serei gentil, prestativo, zangado, irado, impaciente? Qual é o meu papel quando dou comida ao cachorro quando ajudo a lavar a louça quando brinco com o meu sobrinho. Fale sobre os diferentes papéis que desempenha como pessoa. Como faço na escola, na loja, na empresa etc.? Existem papéis diferentes em situações diferentes, e os papéis fazem parte de mim como pessoa. Compõem a minha identidade.

Fale sobre ser deficiente? Que problema tem no cérebro, no seu corpo? O que será difícil com essa deficiência? Mesmo se tivesse uma deficiência, você seria dos outros. Como faço para diferenciar os outros com o mesmo diagnóstico? Todos são diferentes. Observe pessoas diferentes. De que ajuda precisam? Acha que o exercício físico funciona? Você não pode agir como uma irmã / irmão, o que é que eles pensam sobre isso. Muitos têm doenças congênitas. Alguns têm doenças progressivas e ficam mais fracos com o tempo. O que  pensam sobre isso?

Fale sobre doença e morte. Prepare-os para a morte de alguém. O que acontece quando alguém morre de velhice? Alguns morrem em acidentes. O que acontece depois? Alguém tem uma doença progressiva. O que acontece depois? Alguém da família pode morrer. O que acontecerá então? O que acontece se alguém se sente triste. O que é a tristeza? Como se sente.

Alguém deve estar muito em hospitais. Alguns não podem ir. Alguém não se consegue vestir. Eles conhecem outras pessoas com deficiência? Que ajuda acham que os outros precisam?

ATIVIDADES:

Quando e como falou com o seu filho sobre o desenvolvimento do corpo?

Como é que o seu filho / filha se apresenta aos outros?

Veja o modulo: http://course.elpida-project.eu/mod/book/view.php?id=146Communication communication

Extra:

(pergunte â Lara)

"Ask Lara" é uma comédia animada criada para crianças de 9 a 13 anos. A série segue as aventuras bem-humoradas de Lara e dos seus amigos Gabriel, Monica, Akira e Tony enquanto eles embarcam na estrada rochosa da puberdade. Tudo é novo, emocionante, sempre divertido e, às vezes, embaraçoso, à medida que aprendem a lidar com paixões, datas, pontos e B.O (pergunte a Lara). Você pode encontrar a série em vários idiomas. Converse com seus filhos sobre esta série.