ELPIDA Course - Ελληνικά

Ο όρος «εφηβική ηλικία» αναφέρεται στη διαδικασία διανοητικής ωρίμανσης  κατά  την εφηβεία. Στο  στάδιο αυτό το άτομο αντιμετωπίζει διαφορετικές αναπτυξιακές προκλήσεις. Για να καταλάβετε καλύτερα την εφηβική ηλικία, θέλουμε να απαντήσετε σε αυτά τα τρία σημαντικά ερωτήματα:

·         Πώς αναπτύσσεται η ταυτότητα; (2.2.1)

·         Πώς σχεδιάζει ο νεαρός /νεαρή το μέλλον του; (2.2.2.)

·         Πώς γίνεται  ανεξάρτητος και αυτόνομος ; (2.2.3.)

"Η εφηβική ηλικία είναι ένα στάδιο της ζωής, όπου οι ανήλικοι πρέπει να αντιμετωπίσουν τις σωματικές  αλλαγές, πρέπει να «αποσυνδεθούν» από τους γονείς τους και να οικοδομήσουν νέες σχέσεις με την ομάδα των ομοτίμων τους, να διαμορφώσουν  τις σεξουαλικές τους ανάγκες και να αναπτύξουν νέα κοινωνική ζωή  και τη πρώτη επαγγελματική τους ταυτότητα".

2.2.1. Ανάπτυξη μιας ανεξάρτητης ταυτότητας - Πώς αναπτύσσεται η ταυτότητα;

"Όταν ολοκληρωθεί η εφηβική διαδικασία (αναζήτηση ταυτότητας) - η εφηβική ηλικία συνεχίζεται με μια πιο μέτρια μορφή ,  αρχίζει ο ανεξάρτητος τρόπος ζωής και η σταδιακή, εποικοδομητική ενσωμάτωση στην κοινωνία, η οποία χαρακτηρίζεται, μεταξύ άλλων, από τον πολύπλευρο σχηματισμό  και τις επιλεγμένες σχέσεις "[5].

Η συνειδητοποίηση του ότι είμαι ένας ανεξάρτητος άνθρωπος, είναι ένα σημαντικό βήμα προς την ενηλικίωση. Στο ψυχολογικό τομέα, ο προσανατολισμός του ατόμου δεν βασίζεται πια κυρίως στις αξίες και τον τρόπο ζωής των γονέων, αλλά σε ανθρώπους και  πράγματα εκτός  οικογένειας. Τα είδωλα της παιδικής ηλικίας αλλάζουν  με τα αστέρια  των μέσων μαζικής  ενημέρωσης. Τα χτενίσματα και η εμφάνιση συγκρίνονται με εκείνα των φίλων και των συμμαθητών. Οι απόψεις των γονέων αμφισβητούνται συνεχώς. Σε πολιτιστικό επίπεδο αναπτύσσεται ένας προσωπικός τρόπος ζωής, ο οποίος συχνά διαφέρει εντελώς  από αυτόν των γονέων. Είναι πιθανό ότι από τη μια ημέρα στην άλλη το δωμάτιο του ροζ κοριτσιού δίνει τη θέση του σε μια μαύρη σπηλιά ή η προτίμηση της μουσικής αλλάζει τελείως.

Βλέπε επίσης "ταυτότητα",ταυτότηα ''στην ενότητα "σεξουαλική υγεία". ''σεξουαλική υγεία''

Εργασία και Απασχόληση

Στο τέλος της σχολικής εκπαίδευσης, το θέμα της επιλογής σταδιοδρομίας γίνεται πιο σημαντικό. Η έμφαση δίνεται σε υλιστικό  επίπεδο, στα χρήματα  και την  οικονομική ανεξαρτησία και κατά συνέπεια στην οικονομική ανεξαρτησία από τους γονείς. Οι νέοι αξιολογούν τις δικές τους φιλοδοξίες σταδιοδρομίας. Οι προτάσεις των γονέων και των εκπαιδευτικών υπολογίζονται μόνο κατά περίπτωση και πάντα ανάλογα με την με την σκοπιμότητά τους και την κοινωνική αποδοχή. [7]

Στην τελική απόφαση τόσο οι γονείς όσο και οι φίλοι παίζουν απλά έναν  συμβουλευτικό ρόλο. Υπάρχει έντονη επιθυμία για περισσότερη πληροφόρηση και πρακτική εμπειρία στην πορεία προς την απόφαση σταδιοδρομίας.

Σπίτι

 Το επόμενο βήμα είναι ο οριστικός  αποχωρισμός  από τους γονείς για την μετακόμιση στο πρώτο δικό του σπίτι. Αυτό το βήμα συμβαίνει συχνά αργότερα στη ζωή, λόγω της μακράς περιόδου κατάρτισης και της δυσκολίας εύρεσης εργασίας. Επιπλέον, οι νέοι σήμερα μένουν  πολύ περισσότερο χρόνο στο σπίτι των γονιών τους από ό, τι  λίγα χρόνια πριν. Αυτό μπορεί να οφείλεται σε οικονομικούς λόγους, διότι η στέγαση είναι  δαπανηρή και μπορεί επίσης να είναι ότι,  η ανάγκη για μετακόμιση  σε δικό του σπίτι δεν είναι πλέον η πρώτη προτεραιότητα.  

Οικογένεια

Τα ξεκίνημα μια δικής του/της  οικογένειας καθυστερεί επίσης συχνά υπέρ της σταδιοδρομίας -καριέρας .[8] Οι νέοι θεωρούν τη  δημιουργία δικής τους οικογένειας  ως κοινωνική υποχώρηση. Ακόμη και αν η εκκίνηση μιας οικογένειας  ωθείται πιο  πίσω στη ζωή σήμερα, είναι ακόμα ένας επιθυμητός στόχος. Εφ 'όσον δεν υπάρχει δική του οικογένεια, οι γονείς συνήθως παραμένουν το πρώτο σημείο επαφής ενός νέου σε περιόδους κρίσης.

 

 

 

Φιλία, όμοια ομάδα (κλίκα) και σχέση

Το να είσαι μαζί με άλλους ανθρώπους, να συμμετέχεις και να ανήκεις  σε μια ομάδα ως μέρος της κοινωνίας,  διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της εικόνας του εαυτού μας.

Κατά την εφηβική ηλικία, οι σχέσεις με τους φίλους γίνονται πιο σημαντικές. Όχι μόνο είναι δυνατόν να δοκιμάσουμε διαφορετικούς ρόλους και "ταυτότητες" μέσα στο προστατευμένο πλαίσιο  της ομάδας ομότιμων, αλλά  είναι επίσης ένα αναντικατάστατο πεδίο δοκιμών για την εφαρμογή αρχών αμοιβαιότητας, όπως η διαπραγμάτευση ή η ανταλλαγή απόψεων. Ως αποτέλεσμα αυτού,  ανεξάρτητες αξίες , διαφορετικές από εκείνες των γονέων, μπορούν να προκύψουν και αυτό  ένα σημαντικό κομμάτι της ανάπτυξης . [9]

Επιπλέον, οι νέοι λαμβάνουν την  αναγνώριση, την αποδοχή και την ασφάλεια από τους φίλους, καθώς και υποστήριξη σε περίπτωση συγκρούσεων τους με τους γονείς ή / και το σχολείο.

 Η υποστήριξη στην ομάδα των συνομηλίκων διευκολύνει την συναισθηματική αποστασιοποίηση από τους γονείς. Οι φίλοι βοηθούν με τον διαχωρισμό και την αναζήτηση ενός τρόπου ζωής του καθενός. Συνήθως σε περίπτωση σύγκρουσης, ο νέος είναι σε αντίθεση με τους γονείς. Η αναγνώριση των φίλων του και της  ομάδας είναι πιο σημαντική γι 'αυτόν. Τα πρότυπα και ο θαυμασμός της ομάδας είναι πιο σημαντικά από τα γούστα των γονέων. Ο καθένας που έχει ήδη συζητήσει με μια έφηβη για το στιλ ντυσίματος  μπορεί να καταλάβει αυτό. [10]

Ένα άλλο σημαντικό κομμάτι  στην πορεία προς την δημιουργία της  προσωπικότητας είναι η εξέταση του  διαφυλικού ρόλου,  ως αρσενικού ή θηλυκού.  Αυτό που θεωρείται ως  χαρακτηριστικό για το φύλο ,στην ομάδα καθορίζει το πλαίσιο της προσωπικής ανάπτυξης. [11]

Πώς συμπεριφέρονται οι φίλοι στην αντιμετώπιση του αντίθετου φύλου,   τι κάνουν τα μεγαλύτερα μέλη της ομάδας και επίσης  ό, τι έχουν αποδείξει οι γονείς, είναι τα σημεία αναφοράς  στα οποία  προσανατολίζεται στο μοντέλο του νεαρού προσώπου.

Στην ομάδα ομότιμων, συζητούνται όλα τα θέματα ενδιαφέρουν την ομάδα, συμπεριλαμβανομένης της επιλογής σταδιοδρομίας. Εάν ένας νέος άνθρωπος επιθυμεί να συμμετάσχει σε κάποια δραστηριότητα που δεν σχετίζεται με το φύλο, η ομάδα μπορεί να ασκήσει κάποια πίεση για να τηρήσει τον συγκεκριμένο ρόλο. Σε περιπτώσεις όπως αυτή  απαιτείται  σταθερή υποστήριξη από τους γονείς και μια ισχυρή προσωπικότητα για να μπορέσει να ακολουθήσει τα δικά του/της σχέδια. Σε μια σταθερή σχέση, σε περίπτωση σημαντικών ζητημάτων ζωής, οι γονείς παραμένουν πάντα ως άτομα επικοινωνίας. [12]

Κατά την εφηβεία η αρχική κοινή "ασπρόμαυρη" άποψη είναι κάπως συγκρατημένη. Η ικανότητα αποδοχής αντιπαραθέσεων και διαμόρφωσης διαφοροποιημένης κρίσης αυξάνεται με πνευματική ωριμότητα. Ένας έφηβος που μπορεί να συζητά με άλλους, να αντικατοπτρίζει αντιφατικές δηλώσεις και να εκφράζει τη δική του γνώμη έχει κάνει ένα μεγάλο βήμα προς την προσωπική του διαμόρφωση προσωπικότητας.

Ένας άλλος σημαντικός στόχος είναι να μάθει "δεξιότητες σχέσης".  Σημαντικές ερωτήσεις κατά τη διάρκεια αυτής της «εργασίας» είναι: "Πώς μπορώ να έρθω σε επαφή με άλλους ανθρώπους και να ξεκινήσω μια σχέση";, " Πώς μπορώ να διατηρήσω φιλίες; ", "Πόσο κοντά θέλω την επαφή; " Πώς αντιμετωπίζω χαλασμένες» σχέσεις;»

 Διαφορετικοί βαθμοί οικειότητας και φιλίας είναι σημαντικά σημεία μάθησης στον τομέα αυτό. [13]