Μετάβαση στην ενηλικίωση
3. Υποστήριξη του παιδιού μου
3.1. Στο δρόμο προς την ταυτότητα
Αυτό το Κεφάλαιο θα σας δώσει προτάσεις και ιδέες για το πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να βρει τη δική του ταυτότητα. Τα ακόλουθα σημεία θα ληφθούν ιδιαίτερα υπόψη:
• Παρατήρηση των διαφορών συμπεριφοράς ως μέρος των συμπτωμάτων απόσπασης (3.1.1.)
• Ανήκοντας σε μια ομότιμη ομάδα (3.1.2.)
• Αφήστε τους να πειραματιστούν (3.1.3.)
3.1.1. Παρατηρήστε διαφορές συμπεριφοράς ως μέρος των συμπτωμάτων αποστασιοποίησης
Ως υπενθύμιση: Πρώτα απ 'όλα, οι γονείς πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι το παιδί τους αρχίζει να αποφασίζει , κάτι που δεν είναι πάντοτε τόσο εύκολο για τα ΑΜΝΥ, όπως συχνά αναπτύσσονται σε διαφορετικά στάδια ανάπτυξης, δείτε επίσης τα Κεφάλαια 2.3.1., Chapters 2.3.1.
Μια έφηβος με ΝΥ μπορεί να μην έχει φτάσει στο ίδιο επίπεδο ανάπτυξης σε όλους τους τομείς της προσωπικότητας:
"Έτσι ο φροντιστής αντιμετωπίζει συχνά έναν έφηβο, ο οποίος αγωνίζεται για την αποστασιοποίηση του, αγωνίζεται για την ελευθερία του και συμπεριφέρεται σαν τροτσκικός, αλλά στην επόμενη στιγμή εκφράζει συμβιωτικές ανάγκες, αναζητά σωματική επαφή, αγκαλιάζει και υφίσταται έντονους φόβους διαχωρισμού. Εδώ είναι σημαντικό να ληφθούν σοβαρά υπόψη όλα τα επίπεδα ανάπτυξης, το καθένα τη στιγμή που καθορίζει η συμπεριφορά. Αυτό απαιτεί την ικανότητα να αλλάζει συνεχώς το επίπεδο επικοινωνίας: Εάν επικρατούν οι συμβιωτικές επιθυμίες, θα πρέπει να ληφθούν υπόψη, εάν ο νέος άνθρωπος φτάσει σε υψηλότερο επίπεδο ανάπτυξης, θα πρέπει να συναντηθεί εκεί. Αυτός είναι ο καλύτερος τρόπος για να αναπτύξει την προσωπικότητά του στο σύνολό της. "[2]
Σε αυτό το πλαίσιο, είναι χρήσιμο να δωθεί προσοχή σε σημαντικές φυσικές αλλαγές στο παιδί.
Οι αλλαγές στη διαδικασία της ανάπτυξης αρχίζουν σε φυσικό επίπεδο, σημεία των οποίων είναι, για παράδειγμα, η έναρξη της εμμήνου ρύσεως ή η αλλαγή της φωνής. Αυτά τα "σημάδια" είναι σημεία αναφοράς και προσανατολισμού, που δείχνουν μια νέα φάση ανάπτυξης και συνεπάγονται με τις απαραίτητες αλλαγές στη σχέση γονέα-παιδιού.
Πώς μπορείτε να υποστηρίξετε εδώ:
• Να ενημερώνετε το παιδί σας για την αλλαγή και να το βοηθάτε να την επεξεργαστεί
• Χρησιμοποιήστε αυτά τα σημεία και τα ορόσημα ως μια ευκαιρία για ένα τελετουργικό ή δώρο. Για παράδειγμα, αγοράστε ένα δώρο που αντιπροσωπεύει το νέο στάδιο της ζωής ή εκδώστε ένα πιστοποιητικό ωριμότητας και έτσι να κάνετε την αλλαγή σαφή!
• Δείξτε στο παιδί σας πόσο υπερήφανοι είστε για την ανάπτυξή του
Οι σωματικές αλλαγές ακολουθούνται από αλλαγές στη συμπεριφορά. Όπως περιγράφεται στο κεφάλαιο 2.3.3, chapter 2.3.3., εμφανίζονται με διάφορους τρόπους και συχνά είναι δύσκολο να αναγνωριστούν ως συμπτώματα απόσπασης. [3] Ένας εμπειρογνώμονας ορθώς σημειώνει ότι τα άτομα με νοητική αναπηρία συχνά λαμβάνουν λίγη ανατροφοδότηση σχετικά με την κοινωνική τους συμπεριφορά. Λαμβάνεται κανονιστική δράση ή γίνεται ανεκτικότητα των ιδιορρυθμιών. Αυτό τους επιτρέπει να αναπτύξουν μικρή αυτορρύθμιση. Μάλλον λίγα απαιτούνται εδώ. Συνεπώς, δεν υπάρχουν διαφορές στις οποίες οι νέοι έχουν την ευκαιρία να κάνουν τη διαφορά τους.
Πώς μπορείτε να υποστηρίξετε εδώ:
• Σε περίπτωση αμφιβολίας, αντιμετωπίστε τις συγκρούσεις ως συγκρούσεις για την απόσπαση, την ανεξαρτησία και μιλήστε στο παιδί σας για αυτό
• Δώστε νέα ελευθερία στη θέληση του νεαρού ατόμου σε συγκρούσεις. Ας επιβληθεί για μια φορά - ακόμη και με πιθανές αρνητικές συνέπειες.
• Αποδοχή και υποστήριξη της επιθυμίας για ιδιωτικότητα - π.χ. μια κλειστή πόρτα δωματίου.
• Μην χρησιμοποιείτε το επίπεδο γνωστικής ανάπτυξης του παιδιού σας ως μέτρο αποστασιοποίησης .
• Να γνωρίζετε την έλλειψη πνευματικών πόρων του παιδιού σας για να επεξεργαστεί αυτά τα πράγματα (διαδικασίες). Υποστηρίξτε το μιλώντας μαζί του για αυτά τα πράγματα και δίνοντάς του συναισθηματική υποστήριξη.
• Η τέχνη είναι να δώσετε ελεύθερο χώρο ως γονείς ή εκπαιδευτικοί χωρίς να αποσυρθείτε συναισθηματικά!
3.1.2. Να είναι μέλος μιας ομότιμης ομάδας και να έχει στενές σχέσεις.
Όπως περιγράφεται στα κεφάλαια 2.2., chapters 2.2. και 2.3.4., 2.3.4., οι σχέσεις και οι εμπειρίες στην ομότιμη ομάδα αποτελούν σημαντικούς πόρους / παράγοντες για την ανάπτυξη της προσωπικότητας κατά την εφηβεία. Συνδέεται με ειδικά εμπόδια για ΑΜΝΥ.
Πώς μπορείτε να στηρίξετε το παιδί σας εδώ:
• Υποστηρίξτε επαφές με ομότιμες ομάδες, ακόμη και έξω από το σχολείο και τον εργασιακό χώρο.
• Αφήστε το παιδί σας να σχεδιάσει δραστηριότητες με φίλους και υποστηρίξτε τα σχέδια τους - ακόμη και αν δεν ανταποκρίνονται στις προσδοκίες σας.
• Αποδεχτείτε τη συμπεριφορά στην ομάδα, ακόμη και αν δεν σας αρέσει.
• Μην υπερεκτιμάτε τις μεταβαλλόμενες φιλίες και εχθρότητες .
• Προσπαθήστε να οργανώσετε την απαραίτητη συνοδεία από άλλους ανθρώπους σε σχέση με την ομότιμη ομάδα.
• Εκπαιδεύστε το παιδί σας. Ενεργοποιήστε την εμπειρία ομότιμων σε προστατευμένες αίθουσες χωρίς συνοδεία . Επιτρέψτε π.χ. οι νέοι να αποσυρθούν στο δωμάτιό τους.
Η σεξουαλική ανάπτυξη είναι ένα ιδιαίτερα ευαίσθητο ζήτημα για τους γονείς και ένα δίλημμα για πολλούς απ’ αυτούς, καθώς θέλουν να επιτρέψουν στο παιδί τους να έχουν εμπειρίες αλλά και να προστατεύσουν το παιδί τους από τυχόν κακοποίηση . Ωστόσο, σεξουαλικές εμπειρίες στην ομότιμη ομάδα είναι ένα σημαντικό θέμα για την σεξουαλική ανάπτυξη των παιδιών. Μόνο βήματα προς τα εμπρός θα βοηθήσουν εδώ.
Οι ειδικοί θεωρούν ότι η εκπαίδευση και η εμπειρία στις σχέσεις με συνομηλίκους τους τους προστατεύουν από την κακοποίηση . [4]
Για περισσότερες πληροφορίες, ανατρέξτε στην ενότητα "Σεξουαλική Υγεία",”Sexual Health”. π.χ. βλ. Κεφάλαιο "Δικαίωμα να γνωρίζετε το δικό σας σώμα",”Right to know your own body”.
Ο παιγνιώδης πειραματισμός ενεργοποιεί τις μαθησιακές διαδικασίες και τις κοινωνικές δεξιότητες. Οι αποφάσεις πρέπει να γίνονται σε συγκεκριμένες καταστάσεις. "Πώς πρέπει να συμπεριφέρομαι;" Πρέπει να αναλαμβάνεται την ευθύνη για τη λήψη αποφάσεων. Αυτές οι διαδικασίες προκαλούν και προάγουν τα διάφορα μέρη της προσωπικότητας.
Ταυτόχρονα, ο πειραματισμός σχετίζεται με τους κινδύνους και οι φροντιστές αντιμετωπίζουν το ζήτημα των κινδύνων που περιμένουν από τον εαυτό τους και τα παιδιά τους. Ένας ειδικός πηγαίνει τόσο μακριά ώστε να πει: : "Οι νέοι ενήλικες με νοητική αναπηρία πρέπει να είναι συνειδητά εκτεθειμένοι σε φυσιολογικούς κινδύνους ζωής, καθώς αυτοί επιβάλλουν σημαντικές αναπτυξιακές ωθήσεις στην ανάπτυξη της ταυτότητας και της προσωπικότητας".
Ωστόσο, τα θέματα κινδύνου συχνά θέτουν τους γονείς σε δίλημμα, οι κίνδυνοι είναι αρκετά πραγματικοί.
Παρ' όλα αυτά: "Οι εμπειρίες συμβάλλουν στη ρεαλιστική άποψη του εαυτού μας. Αυτή η άποψη βοηθά να δεχτούμε, ότι δεν μπορούμε να κάνουμε κάτι, το οποίο με τη σειρά του αποτελεί προϋπόθεση για οποιαδήποτε μάθηση - αλλιώς, κάθε μη ικανότητα είναι ένα αδίκημα! "[5]
Πώς μπορείτε να στηρίξετε το παιδί σας εδώ:
• Εισάγετε συγκρούσεις και παραμείνετε σταθερά συναισθηματικά.
• Οι συγκρούσεις έχουν αναπτυξιακή λειτουργία, καθώς αποτελούν ένδειξη των διαδικασιών διαπραγμάτευσης μεταξύ γονέων και νεαρών ενηλίκων. [7]
• Οι συγκρούσεις προσφέρουν δυνατότητες για απόκτηση απόστασης, υπάρχει μια αντιπαράθεση με διαφορετικές απόψεις και επιχειρήματα. [8]
• Μια πάλη για κανόνες μπορεί να είναι μια σύγκρουση διαχωρισμού. Οι γονείς έχουν περισσότερη "δύναμη" πχ. επιμένουν στους κανόνες. Εδώ θα ήταν σημαντικό αν ο «επαναστάτης» είχε επιτυχία μερικές φορές. [9]
• Αφήστε το παιδί σας να αναλάβει κινδύνους, π.χ. το κάπνισμα, να πηγαίνει στη ντίσκο, να ταξιδεύει μόνος του, να διαχειρίζεται το χαρτζιλίκι τoυ ή την έξοδο με έναν φίλο που έχουν κανονίσει μόνοι τους .
• «Γιατί είναι τόσο σημαντικό ένα απαρατήρητο δωμάτιο;»
Η εμπειρία των ατόμων με νοητική υστέρηση περιορίζεται επίσης από το γεγονός ότι είναι πολύ συχνά υπό επίβλεψη. Δεν υπάρχουν σχεδόν καθόλου απαρατήρητα δωμάτια.
"Λίγα είναι δυνατά χωρίς τη συναίνεση των γονέων." [11]
Επίσης, στον τομέα των ατομικών φιλιών και σχέσεων αγάπης, συχνά είναι οι γονείς, οι οποίοι (μαζί με τους άλλους γονείς) οργανώνουν ραντεβού και υπηρεσίες οδήγησης.
Αν επιτρέπεται στους νέους δραστηριότητες και εμπειρίες χωρίς γονείς, μπορεί να αποδειχθεί ότι ο διαχωρισμός από τους γονείς θα είναι πιο επιτυχημένος και θετικός.
Θεωρείται ότι τα παιδιά, τα οποία δέχονται καταστάσεις χωρίς άμεσο έλεγχο, όπου μπορούν να βιώσουν ανεξάρτητα τις δυνάμεις και τις αδυναμίες τους, τείνουν να αναπτύσσουν μια αίσθηση ταυτότητας και αυτονομίας. [12]
"Γιατί είναι σημαντικοί οι εξωτερικοί υποστηρικτές;"
Οι επαγγελματίες υποστηρικτές έχουν την ευκαιρία να δώσουν στους νέους μια αυτόνομη εμπειρία, π.χ. να συναντήσουν φίλους χωρίς γονείς, να πάνε στον κινηματογράφο ή απλά να ανταλλάξουν ιδέες. Ταυτόχρονα, οι γονείς και οι οικογένειες ανακουφίζονται από την υπόθεση της παρέας . [13]
Εάν η συνοδεία είναι απαραίτητη: Υπάρχει διαφορά, εάν η μητέρα ή ο πατέρας συνοδεύει μια επίσκεψη στον κινηματογράφο ενός ερωτευμένου ζευγαριού με το εάν το κάνει, για παράδειγμα, ένας υπάλληλος ενός προγράμματος αναψυχής. Διαφέρει επίσης όταν μια ομάδα νέων με επαγγελματική συνοδεία πηγαίνει σε μια ντίσκο στις συνήθεις ώρες (από τις 23:00).
Θα μάθετε περισσότερα σχετικά με τους εξωτερικούς υποστηρικτές στο Κεφάλαιο 4. Chapter 4.