ELPIDA Course - Dansk

Photo: S. Kühle- Hansen

Identitet er et vigtigt aspekt af menneskeliv, der ofte påvirkes af sociale karakteristika som:
• Køn
• Etnicitet
• Gruppemedlemskab
• Familie

Identitetsudvikling er en dynamisk proces, der begynder i barndommen og fortsætter hele livet. Udviklingsegenskaber er vigtige for selvidentifikation af børn og unge med intellektuel funktionsnedsættelse(ID). Derfor bør vi sætte et særligt fokus på at støtte opførelsen af deres identitet (6, 8-11).

Når vi understøtter identitetsopbygning ift. mennesker med ID, fremhæver vi forskellene mellem at være barn, en ung voksen og en voksen. Et element i dette er at tale om virkningen af diagnose og funktionsnedsættelse på personens hverdag. Barnet har også brug for en forklaring, hvorfor de har brug for hjælp i børnehave, skole og som voksen, i deres eget hjem. En forståelse af, hvem de er, bør helst være en integreret del af den måde, de lever på i deres daglige liv (6, 11, 12).

Der er nogle myter om personer med ID som "de er evige børn" eller "dem der har brug for medfølelse". I dag accepteres det, at personer med ID skal respekteres som mennesker med lige rettigheder til andre borgere, uanset deres særlige forhold og interesser.

Alle har brug for håb og støtte til deres drømme. Samtidig er det vigtigt at have realistiske forventninger. Unge med ID har brug for støtte til at udvikle en forståelse af deres egen identitet. Diskussioner om forhold og venskab kan være; "Når du er ældre kan du finde en ven eller en kæreste", "Du kan lave fine ting sammen. Du kan gå til biografen, svømme eller gå på cafe ". Hvis deres forventninger om at gifte sig og have børn ikke er realistiske, skal emnet diskuteres med omhu og venlighed. Diskussioner kan være "Det er ikke en god idé at have et barn, når du mangler ressourcer til at tage sig af dem", "Hvordan kan du have et godt liv uden børn", "Hvordan kan du være en god onkel eller tante til børn dine søskende har? "

Aktiviteter til støtte for  mennesker med ID opbygger viden om dem selv:

Lad dem føle sig fri til at opdage verden og sig selv. Tillad dem at opleve forskellige situationer uden for meget hjælp. Lad dem forsøge at løse hverdagssituationer med minimal støtte, f.eks. sig, "Gå og find mad og betale for det ved kassen". Lad dem opleve, hvordan man beder om hjælp - et værktøj, som også kan udvikle deres sprog.

Hjælp dit barn til at bygge sit eget netværk i familien. Lad dem være alene med familiemedlemmer. Lad dem finde deres egen måde at være sammen og til at modtage feedback om, hvem de er. For at blive fortrolig og føle sig tryggere sammen, så spørg dine slægtninge om at bruge tid sammen med dit barn. Spørg, "Kan han / han spille .... sammen med dig? "," Kan du gå til kiosken og købe .... Jeg vil møde dig, når du er klar ".

Tal om oplevelser og tilbring tid på at tale om minder. Bed dit barn om at oprette et fotoalbum, f.eks. på en iPad og bringe historiebogen i skole. De kan også bruge det sammen med venner. Det kan være lettere at tale om deres personlige historie, hvis de har billeder, der understøtter fortælling. Det kan være lettere for deres netværk at forstå barnet / ungdommen, når de ser på billeder af familien, slægtninge, aktiviteter, ferie og så videre.

Opret billed- / tekstbøger for dem, der ikke kan tale. Det kan være en scrapbog og en ugentlig billedkalender på deres mobil eller iPad. Se på billederne sammen og tal om folk, steder og arrangementer, de har mødt samme dag / uge. Tal om ting der sker i deres samfund, og de ser i aviser eller andre medier, såvel som nye bøger, som venner taler om.

Nogle PWID mangler evnen til at stille spørgsmål. Lær dem om at spørge om andres interesser, f.eks. "Hvad kan du lide at gøre?", "Hvad kan du lide at spise?", "Hvad kan du lide at gøre på fritiden?", "Hvad kan du lide at gøre sammen med din familie sammen med venner?" "Hvilke spil leger du på din computer?" Lær dem også at tale om deres egne interesser (12, 13).

Lær dem at præsentere sig på en fin måde: "Jeg hedder Hilde, og jeg er 12 år gammel. Jeg går til Minthouse skole og jeg kan godt lide at lave fotoalbum ". Arbejde på det i et sikkert hjemmiljø, før de uddanner deres nye færdigheder på andre.

Tal om, hvordan de kan hilse på venner, bekendte og nye mennesker. Tal om, hvordan vi bruger forskellige måder at hilse på når vi møder visse mennesker. Det kan være dejligt at skelne mellem gode venner og tilfældige bekendtskaber. De kan give et kram til folk, der er kendte for dem, mens i tilfælde af mennesker i længere afstand vi kun nikker eller ryster hænder. Børn, der krammer alle, kan fortsætte med dette, når de er ældre. Lær dem tidligt hvordan de kan 'læse' forskellige situationer. Opret nogle regler.

Tal om menneskelige følelser med dit barn, hvordan de føler sig i forskellige situationer, hvordan de udtrykker deres følelser, hvordan de genkender forskellige følelser:
• Er jeg venlig, hjælpsom, sur, utålmodig, glad?
• Hvad ser jeg, når jeg ser på mig selv i spejlet?
• Har jeg lyst til en anden person, når jeg laver smink?
• Hvordan føler jeg mig, når jeg er sammen med min bedste ven?
• Elsker min ven mig?

Sociale roller er en del af alles personlighed og identitet. Vi tager forskellige roller i forskellige situationer. Tal om hvilken rolle de har og er i stand til at tage i deres liv, f.eks. "Hvilken rolle har jeg, når jeg fodrer hunden?" "- når jeg vasker op?", "- når jeg spiller spil med min nevø?" Tal om, hvordan de styrer deres sociale roller, f.eks. "Hvem er jeg i skole?", "Hvordan klarer jeg at tage sig af mine venner?", "Hvem er jeg, når jeg handler, hvordan klarer jeg det?" Og så videre.

Tal om deres handicap: "Hvad er årsagen til min handicap", "Hvilken slags hjerneskade har jeg?", "Hvad er sværest ved min handicap?", "Hvad er bedst ved min handicap?" Hvordan oplever jeg min handicap i forskellige situationer? "," Føler jeg at motionen virker for mig? "Hver person med handicap er forskellig fra alle andre med lignende diagnoser. Tal om diagnosen f.eks. "Hvordan adskiller jeg mig selv fra andre med samme diagnose?" Tal om andre mennesker. "Hvad har de brug for hjælp til?" "Du og din søster / bror er ikke ens, hvad synes du om det?" Nogle har progressive sygdomme og bliver svagere over tid. "Hvad synes du om det?" "Hvad er vigtigt i dit liv i øjeblikket?"

Der er et uendeligt antal emner, du kan tale om, hvis du taler på en rolig måde ved at bruge enkle ord om et emne. Disse samtaler kan hjælpe dig med at være mere bekendt med tanker dit barn / søskende / klient har. Du kan også finde emner nævnt i dette kapitel i modulerne Transition til voksenalderen og aldring.

Drawing: Henriette 13 år.